关注细节,抒写母爱写作指导详解.ppt

北皂学校　曲丽娴 教材分析 “献给母亲的歌”是八年级下册第一个写作设计，要求学生写出对母亲的理解，唱出心中的赞歌，感恩母亲。这对学生来说既是写作方面的训练提升，又是健全其人格的一个很好的课题。在一个多礼拜的综合实践活动过程中，学生通过感受爱、理解爱、奉献爱，进一步加深了对母爱的理解和认识，基本能做到有事可写，有情可抒。因此，在本节写作指导课上，教师主要是引导学生如何用美丽的文字来抒写自己对母亲的热爱、理解和赞颂。 学情分析 对于八年级学生来说，能用“以小见大”的方法，选用打动人心的生活小事来讴歌母爱已不是问题。问题是学生即使关注了小事，也多习惯于平铺直叙，少用描写，写起文章来急如走马，忽略了美丽的风景。因此，在本节写作指导课上，我把教学重点放在引导学生学会用多种方法描写细节，为文章添加亮彩。 教学目标 知识与能力　 　　1、学会选用打动人心的材料表现母爱。 　　2、学会运用多种方法描写细节。 过程与方法　 　　在片断引领与学生仿写中揣摩、领悟表现细节的方法。 情感态度价值观　 　　多角度地认识母亲，体会母亲的关爱，培养尊重母亲，孝敬母亲的情感。 【教学重点及难点】 学会运用多种方法描写细节。 【教具】 　　　　白板 【课型】 　　　　写作指导课 【教学课时】 　　　　1课时 教师导语 同学们，在这一个多礼拜的“献给母亲的歌”的活动旅程中，我们通过感受爱、理解爱、奉献爱，进一步加深了对母爱的认识和理解，对自己的母亲更是多了份复杂的情感。今天这节课，就让我们拿起自己的笔，把对母亲的深情抒写出来吧。 学习目标 知识与能力　 　　1、学会选用打动人心的材料表现母爱。 　　2、学会运用多种方法描写细节。 过程与方法　 　　在片断引领与仿写中揣摩、领悟表现细节的方法。 情感态度价值观　 　　多角度地认识母亲，体会母亲的关爱，培养尊重母亲，孝敬母亲的情感。 置身情境，说真话，诉真情 1、播放歌曲《母亲》，屏幕出现歌词。你能说说歌中的哪些事情体现了母爱吗？ 　　　2、歌中所写的这些,你和你的母亲之间是否也发生过呢 ？你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗？ 母亲 　　　你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包；你委屈的泪花有人给你擦。啊,这个人就是娘，啊,这个人就是妈！这个人给了我生命，给我一个家。啊,不管你走多远，无论你在干啥，到什么时候也离不开咱的妈！ 　　　你身在(那)他乡住有人在牵挂；你回到(那)家里边有人沏热茶；你躺在(那)病床上有人(他)掉眼泪；你露出(那)笑容时有人乐开花。啊,这个人就是娘，啊,这个人就是妈！这个人给了我生命，给我一个家。啊,不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘咱的妈！ 抒写母爱，方法点津 细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致地描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。 　　　我暗暗自责，不该那么任性跑出家门。转身，向家的方向走去。妈妈正站在门口，焦急地东张西望。我跑过去，抱住了妈妈，妈妈的泪落在了我的脖子上，凉凉的。那感觉如初春一场浪漫的杏花雨润泽我那干涸的心田；又如仲夏夜清凉的海风吹进迷乱的心海；更似冬日那温情的阳光慢慢融化冷硬的坚冰……我一个劲儿在心里说着：“妈妈，对不起。” 　　　　妈妈把衣服递给我，轻声说：“天冷，穿上吧。”我接过衣服，不知怎的，碰到了妈妈的手，那手指节粗大，青筋毕露，我的眼泪一下子来了。 　　　妈妈把衣服递给我，轻声说：“天冷，穿上吧。”我接过衣服，不知怎的，碰到了妈妈的手，那手指节粗大，青筋毕露。一刹那，我忆起蹒跚学步时，是这双手小心翼翼地扶着我，无数次拉起跌倒的我；满纸涂鸦时，是这双手握着我的小手，一笔一画地写下自己的名字；肚子饿时，是这双手为我做好可口的饭菜；衣服脏了，是这双手浸泡在水盆里，为我不停地搓洗…….我的眼泪一下子来了。 写作实践，大展身手 　　　运用本节课所学方法，选择生活中你和母亲之间发生的一幕，抓住最令你感动的一个点，可以是一个眼神，一个微笑，一个动作……写一篇表现母爱的文章。 　　　要求：1、通过日常生活中的动情点来表现母爱。 　　　2、让细节描写照亮你的文章，也可运用恰当的抒情。 　　　3、题目自拟，字数600字左右。 列好提纲，有的放矢。 　　1、题目：　 　　2、中心：　　 　　 3、结构安排： 作业布置 　必做：修改提纲，完善构思。　　　 　选做：修改完善仿写的三个片段。 板书设计 注重细节，抒写母爱 1、选好动情点 细化动作，慢放过