三年级第十二单元.docVIP

第十二单元教学设计 教学时间： 月 日----- 月 日 教 学 分 析 分 析 教 材 本单元主要复习除法、乘法以及相关问题，轴对称图形，统计，平移旋转，复习千米和吨，分数小数，年月日和有关问题，复习观察物体和面积知识。 分 析 学 生 学生对这些知识均有一定的理解和掌握，但是有部分学生不够扎实，需要继续努力。 设 计 理 念 引导学生自主探究知识数学。自主探索是学习数学的重要方式之一。给学生充分探索算法的空间，在探索中体验学习数学的快乐，增进学好数学的信心。 2、在教师的知道和帮助下，能够认识到自己的数学活动过程和结果的正确与错误之处，并能作出认定或修正，初步感受数学思考的合理性，初步培养实事求是的科学态度。 教学 目标 复习巩固三位数除以一位数笔算方法、两位数乘两位数的笔算方法能正确的列式解答。 学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解分数的意义。结合具体情景初步了解一位小数的意义。认识年、月、日，了解它们的关系，能区分大月、小月，会判断平年、闰年、认识季度。会进行简单的估计，发展估计意识和能力。 3、学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学眼光看待周围的事物、用数的观念分析日常生活中现象的意识和能力，促进数感的发展。培养学生学习数学的兴趣和自信心，培养同学之间相互合作、交流的态度和方法。 课时 计划 3课时 课时教学设计首页 授课时间：2013年 月 日 课题 整理与复习（1） 课型 复习课 课时 1 三 维 教 学 目 标 1、复习本学期的计算（三位数除以一位数，两位数乘两位数） 2、复习轴对称、统计、平移和旋转的有关知识 3、在复习中逐步形成反思意识。 教 学 重 点 三位数除以一位数，两位数乘两位数，轴对称、统计、平移和旋转 教 学 难 点 三位数除以一位数，两位数乘两位数，轴对称、统计、平移和旋转 教 法 学 法 教法：设置认知冲突，引导合作交流 学法：自主探索，小组合作交流 课 时 教 学 流 程 教师行为 学生行为 补充 一、整体整理： 本学期我们一共学了11个单元，对照目录，说说有哪11个单元。 （我们前面每一次单元测试之后，我都会要求学生把本单元测试的分数写在目录上。） 可参考自己的测试分数，把这11个内容分成3类：我学得好的内容、我最感兴趣的内容、我觉得学习有困难的内容，把它们一一记录在书上的表格中。 老师简单摸底，了解学生的情况。 听听大家的意见，说说你喜欢老师怎样的安排复习？ 二、分块复习： （一）计算 1、三位数除以一位数，板书：□□□÷□ 问：三位数除以一位数，商可能是几位数，也可能是几位数？ 什么时候是三位数？什么时候两位数？ 如果除数是6，要得到三位数的商，被除数百位上可能是哪几个数？其中最小的是多少？如果要得到的是两位数的商，被除数百位上可能是哪几个数？其中最大的是多少？ 什么时候商中间会出现“0”？ 还是以除数是6为例，要使商中间是0，它的百位上只能填几？十位上可能填几？ 一起来计算914÷4 注意有三个步骤：计算、验算、横式上写得数 算得结果是228……2 如果没有余数，那被除数应该是多少？（912） 学生自由回答。 学生回答： （①百位整除②十位上不够商1）912÷4=228 问：要使商，减少1，被除数应该怎么改？说说你是怎么想的？ 如果要使商多5，被除数又应该怎么改呢？为什么？ 2、板书：□□×□□，接下来我们要复习两位数乘两位数 说说两位数乘两位数的积可能是几位数，也可能是几位数？ 你是怎么想到的？ （可以分别举例：10×10和99×99） 这类乘法中有一个特殊情况，就上乘数末尾有0 板书：40×50，请判断： （1）这个积的末尾至少有2个0 （2）这个积的末尾只能有2个0 问：哪句话是对的？为什么？ 估算：48×52。 算一算：（1）848÷4??????283÷4??????408÷4 ?????????? 32×30??????40×27??????40×30 （2）900÷3???? 545÷5????23×20 50×80???? 25×24????660÷6 复习一下25×24的口算方法。 （二）看第4题，请你说说这题复习的是哪一块的内容？ 板书：轴对称图形 怎么样的图形可以称为“轴对称图形”？ 判断书上的这几个图形是不是轴对称图形，不是的，要说出理由。 第2小题是什么方面的知识呢？ 板书：统计 教师巡视，注意是否每个学生都能过关。 说说像这样