湖南省长沙市城金海双语实验学校八年级物理下册《力》学案.docVIP

力 课题：7.1 力 第 1 课时 累计 1 课时 学习过程（定向导学：教材 1 页至 4 页） 流程及学习内容 学习要求和方法 一、目标解读 1．知道力的概念、单位和三要素，能用力的示意图表示力， 2．通过小组合作，感受、力的作用效果和力的作用是相互的，会解释有关现象。 重点：力的概念、力的作用效果、力的三要素和用力的示意图表示力。 二、夯实基础 1．力的作用效果 1 做教材P2图7.1-1甲、乙实验，用力捏橡皮泥，松开手后，观察到橡皮泥发生 ；用力压弹簧，弹簧的长度 ；用力拉弹簧，弹簧的长度 可见，力可以使物体发生 。 2 做教材P3演示实验，一个小铁球静止在水平桌面上，当一个磁体靠近它时，小铁球会由静止变为 ；让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体（教材图7.1—2甲），小球的运动速度将 ；再次让小铁球从斜面上滚下，沿着它运动路径的侧旁放一个磁体（教材图7.1—2乙），小球的运动 发生改变，由此可见，力可以使物体的 。 2．力的概念：力是 ，在物理学中，力用符号“F”表示，它的单位是 ，简称___，符号是 。 3．力的三要素 我们把力的 叫做力的三要素。 力的示意图 物理学中通常用 表示力，在线段的末端画一个箭头表示力的 ，线段的起点或终点表示力的 ，线段的长短表示力的 ，这种表示力的方法叫做力的示意图。 5．力的作用是相互的 1 学生实验：伸出手去，让一个同学打你的手，你感到痛吗？打你的同学也感到痛吗？尝试一下。 2 阅读教材P5“想想做做”1，在两个靠得较近的小车上分别放一个磁体，松手后将会发生什么现象？ 3 阅读教材P。“想想做做”2，让一位同学穿上旱冰鞋，向前推墙，将会发生什么现象？ 能力提升 1、力的作用效果（难点★★） 问题1：观察与感受下面列举的一些力，想一想力都会产生什么样的效果？ 1 用力压弯锯条； 2 用力将弓拉开； 3 用手挤压吹起来的气球。 问题2：观察与感受下面列举的一些力，想等想力都会产生什么样的效果？ 1 用力踢地上停着的足球； 2 用脚停住滚动着的足球； 3 运动员用头顶足球。 2、力的三要素和力的示意图（重点★★★） 问题1：影响力的作用效果的因素是什么？ （例）如图所示，使一薄钢条的下端固定，现分别用不同的力去推它，使其发生图 a 、 b 、 c 、 d 所示的形变，其中F1 F3 F4 F2，那么： 1 比较图 a 和图 b ，说明力的作用效果跟力的 有关； 2 比较图 a 和图 c ，说明力的作用效果跟力的 有关； 3 比较图 a 和图 d ，说明力的作用效果跟力的 有关； 4 由该实验可得出的结论是： 。 问题2： 1 如何画力的示意图？ 2 如图所示，请画出用100 N的力水平向右拉小车的力的示意图。 3 画出用200 N的力斜向右上方拉小车，拉力与水平面成30度角的示意图。 3、力的作用是相互的（重、难点★★★★） 问题1：用一个气球去压另一个相同的气球，观察到什么现象？这说明了什么？ 问题2：提水桶时，你给水桶施力的同时，是否受到水桶给你的拉力？为什么？ 四、知识梳理 五、过关检测 见三级达标题A、B部分 核心突破： 1、力是一个物体 对另一个物体 的作用，一个物体在对另一个物体力的作用的同时也受到了另一个物体的作用力所以说物体 间的力的作用是相互的，即力问题成双成对出现的。 2、力不能离开物体而单独存在，有力就一定有施力物体和受力物体，且一个物体是受力物体的同时也是施力物体，不互相接触的物体也有可能存在力的作用如磁铁吸引铁钉。 3、没有物体或只有一个物体是不能发生力的作用的。 合理利用课外参考书。上课是以教材为主，不能依靠参考书，参考书只能在课后充分利用。 三级达标测试 班级： 姓名： 学号： 一、基础巩固题——把简单的事做好就叫不简单！ 1，下列关于力的认识，哪句话是错误的 A.没有物体就没有力 B．只有一个物体时，不会产生力 C．有施力物体时，不一定有受力物体 D．有受力物体时，一定有施力物体 2．放风筝时，风筝受到拉力作用，这个力的施力物体是 A.手 B．地球 C．线绳 D．风筝 如图所示的四幅画，其中能生动体现“物体间力的作用是相互的”这一规律的是 4．下列情况下，找出施力物体和受力物体： 1 风吹草动，施力物体是 ，受力物体是 ； 2 磁铁吸引铁钉，施力物体是 ，受力物体是 ； 3 手握啤酒瓶，施力物体是 ，受力物体是 ； 4 电梯载人上楼，施力物体是 ，受力物体是 。 二、综合应用题——挑战高手，我能行 5． 2012，绍兴 如图所示实验，表示力的作用效果与 A.力的大小有关 B．力的方向有关 C．力的作用点有关 D．力的大小、方向和作用点都有关， 6．下列四个事例