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三角函数图象的简单应用 一、教学目标： （1）知识与技能： 能根据函数解析式作出对应的图象，理解三角函数图象的特征及性质，进而能利用数形结合的思想解决简单的问题 （2）过程与方法： 通过几例具体的三角函数问题的分析探究，使学生掌握在给出具体待定模型的情况下，解决一些实际应用问题。 （3）情感、态度与价值观： 通过具体问题的分析和探究，培养学生分析问题和解决问题的能力，体验三角函数与其他学科的联系，以使学生体会三角函数图象的价值和作用，增强应用意识，培养学生主动探索、勇于发现的精神 二、教学重难点： 重点：三角函数图象的简单应用 难点：数形结合思想的灵活运用 三、教学过程： 如何根据函数解析式作出图象 例1作出函数的图象，并观察其周期 例2．作出函数，并依据图象观察其周期性及单调性 练习1.作出的图象并观察其周期及单调性 二．根据已知函数图象求出解析式，以解决实际问题 重现2010年重庆高考第6题 （6）已知函数 的部分图象如题（6）图所示，则（ ） 例3：如图， 某地一天变化曲线近似满足： (1)求这一天从6时到14时的最大温差； (2)写出这段曲线的函数解析式。 解：（1）由图可知：这段时间的最大温差是； （2）从图可以看出：从6～14是的 半个周期的图象， ∴∴ ∵，∴ 又∵ ∴ ∴ 将点代入得：，∴， ∴，取，∴。 例4. 弹簧上挂的小球做上下振动时，小球离开平衡位置的距离s（cm）随时间t（s）的变化曲线是一个三角函数的图象，如图. （1）经过多少时间，小球往返震动一次？ （2）求这条曲线对应的函数解析式； （3）小球在开始振动时，离开平衡位置的位移是多少？ 解：(1)图象可知，该函数的周期T=，所以小球往返震动 一次所需时间为s (2)由图象可设该函数的解析式为： ， 从图中可以看出A=4,又 ，从而s=4sin(2t+) 将代入上式，得 故这条曲线的函数解析式为 （3）当t=0时， 3、利用数形结合思想解决简单的问题. 例5．已知,求x的取值范围. 分析：作出下列图象，观察可得 x的取值范围是 例6．2010天津(17) 已知函数 求函数f（x）的最小正周期 求函数f(x)在区间上的最大值与最小值 分析：可以先用换元法，令然后作的图象，再观察出最大值2与最小值-1。也可用五点法直接做出该函数的图象，然后观察出区间上的最值。 例7、已知方程 在上有两个解，求m的取值范围 分析：将问题转化为函数的图象与函数y=m的图象有两个不同的交点问题，于是可以直接作图观察出m的取值范围。 M的取值范围是 ·练习：函数有两个零点，求实数k的取值范围 分析：本题主要考查正弦函数的图象与性质，分类讨论思想与数形结合的思想，进行函数转化后，运用数形结合求解。 四．归纳小结 1．作图法以及图象变换法 2．函数图象的特征和性质 3．数形结合的数学思想 备用练习： 1.作出函数 的图象并观察其周期 2、如图，目地的夏天从8—14时用电量变 化曲线近似满足：， 求这段曲线的函数解析式。 五、作业：1、第70页（16） 2、全优设计P251-1，3-2，3-3 数 学 交 流 课 ； 时 间： 2010年12月8号 地 点： 定远三中多媒体教室 授 课 人： 解 永 胜 4 -4 3 教 学 设 计 滁州市重点中学2010年联谊会 1 1 3 1