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课题：23.1图形的旋转（2课时） 人教版九年级数学上册第23章 第 2 课时 主备人： 曹继军 单位：鲁桥一中 教学目标 1.知识与技能：理解选择不同的旋转中心、不同的旋转角度，会出现不同的效果. 2.过程与方法：根据需要用旋转的知识会设计简单的图案。 3.情感态度与价值观：通过设计出美丽的图案，让学生感受自身价值， 体验学习的乐趣。 重点：利用旋转地性质设计简单的图案。 难点：在以不同的点为旋转中心时旋转作图。 教法：启发引导、观察探究，动手设计、感悟归纳。 学法：自主学习与合作交流学习相结合。 教具、学具：三角尺、圆规等 课型：新授课 学 案 教师活动 （含学法指导） 学生活动 设计意图 一、我回忆 1.举例说明：什么是反比例函数？ 2.正比例函数的图象是 ，图象经过第 象限，随的增大而 . 3.正比例函数的图象是 ，图象经过第 象限，随的增大而 . 4.画函数图象的一般步骤是： . 二、我会画（先预习预习课本第41-42页，再完成各小题） 1.图1-1和1-2中分别画出反比例函数和的图象. （提示：1.列表，首先思考：自变量x的取值范围是什么？再在随堂练习本上完成，建议自变量x从-6至6之间间隔1取值；2.描点：用表里各组对应值作为点的坐标，在直角坐标系中描出各个点；3.连线：用平滑的曲线将描出的各点顺次连起来，就得到反比例函数的图象. ） 思考:1.什么是顺次连接？ 2.这两条曲线会与x轴、y轴相交吗?为什么? 2.图2-1和2-2中分别画出反比例函数和的图象. 3.请你再任写出一个反比例函数解析式并画出它的图象.（k的绝对值不宜太大） （把预习中的疑难写下来，与同学交流） 三、我归纳 （一）观察上述各图象，并回答以下问题： 1.函数的图象在哪两个象限?和函数y＝的图象有什么不同?函数和的图象呢？ 2.反比例函数y＝图象在哪两个象限?由什么确定? 3.联系一次函数的性质，你能否总结出反比例函数中，随着自变量x的增加，函数y将怎样变化?有什么规律?若x减小呢？ （二）自我梳理： 1.反比例函数的图象是 . 2.反比例函数的性质：（可类比正比例函数的性质） （1）k＞0 . （2）k＜0 . 3.在研究本节问题时你所用的数学思想方法是 . 4.请你再任意写出一个反比例函数解析式并说出它的性质. 四、我主讲（建议：1.先独立思考解答，再与同学交流； 2.讲解时声音响亮，语速适中，表达清晰，站姿优美，展示自信；说清是什么？为什么？解答关键是什么？注意什么？） （一）选择题 1.下列函数：①；②；③； ④．当时，y随x的增大而减小的函数有（） A．1 个 B．2 个 C．3 个 D．4 个 2.已知点A（）、B（）是反比例函数图象上的两点，则有A． B．C． D． （二）填空题 已知在一个函数图象中，在每一象限内函数值随自变量值的增大而减小，请写出一个符合条件的函数解析式 . （三）解答题 已知：双曲线y=的图象经过A（1，2）、B（2，b）两点. （1）求双曲线的解析式；（2）试比较b与2的大小. 五、我收获 1.说说你学习本节课的收获，与同学分享. （建议：从知识、方法、学习感受、心情、困惑等方面与同学交流.） 2.填表： 六、我检阅 当堂达标测试（满分100分） （一）选择题（每小题30分，共60分.） 1.已知反比例函数y=，下列结论中，不正确的是（ ） A 图象必经过点(1，2) B y随x的增大而减少 C 图象在第一、三象限内 D 若x＞1，则y＜2 2.若反比例函数的图象在其每个象限内,y随x的增大而减小,则k的值可以是（ ） A.-1 B.3 C.0 D.-3 （二）填空题（每小题20分，共40分.） 1.函数的图象是 . 2.如图2，所示的计算程序中，y与x之间的函数关系对应的图象所在的象限是 . 七、我抉择（作业） 必做题：课本第46页习题17.1复习巩固3.填空； 选做题：课本第47页习题17.1拓广探索8、9. 上课的前一天下发《学案》，提出复习、预习要求：1.复习课本八年级上册第十四章一次函数相关知识. 2.预习课本第41-42页，独立完成学案一、二两部分. 3.画函数图象列表（在随堂练习本上完成）时，建议自变量x