专题++狼.docVIP

专题??狼 教学：毕淑敏的《母狼的智慧》及参考资料，比较文学作品中狼的形象的差异和人们对狼的不同情感态度，比较文学作品和科学资料中所表现的狼的不同之处，更全面更科学的掌握有关狼的知识。教学目标：观察图片，初步感知狼，加强形象认识。阅读文学作品，感受作品中的狼形象。浏览科普文章，了解狼的习性及其生态地位。让学生在自主学习，小组合作，组间竞赛中，初步培养学生发现问题，解决问题的能力。思索辩论探讨，深入研究有关狼的相关知识，从而正确辨证的认识狼，进而学会一分为二的看待和处理问题。体会狼作为动物所具有的人性的一面，全面认识狼的兽性与人性的和谐统一。通过对资料的归纳分析，总结出人们对狼的情感态度及变化。，通过讨论训练学生的思辨能力和表达能力。探究、研讨教学目标1．?能比较流利地熟练地朗读课文?2．?能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思?3．?能创造性地复述故事?4．?能认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。? 狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。?一、导入新课 ????????同学们都知道，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分仁慈，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的后代，（学生大笑），那么屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙？狼也许变善良了？那么究竟如何，现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。 简介作者及作品 ????????作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。 三、新课 学生先读课文，要求：动口、动手。自读第一遍，要求读准字音，师注意纠正读音中的误处。 老师纠正后，学生读第二遍。 教师范读一遍课文，读出紧张感，力求生动。 ??????（提出听读要求?：听准字音，注意停顿，词义句义不懂处做记号。? 四、合作翻译 1．小组翻译课文，标出难解的词句； 2．师生讨论，解决疑难；重点解决的字词：惧：恐惧。??从：跟随。??故：原来（一样）。?驱；追赶。??窘：困窘。??恐：恐怕。?顾：看到。??瞑：闭眼。??暴：突然。??毙：杀死。股：大腿。??寐：睡觉。?? 黠：狡猾。?缀：原意是连结，文中意是紧跟。???弛：原意是放松，文中意是卸下。 研习课文 第是叙述故事，又分别写了屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼。 第是作者的议论。请根据自己的理解创造性地复述故事。故事中的两只狼是是怎样的一个形象？ 故事中的主体是人还是狼？为什么？?故事中的屠夫是怎样一个形象？请试加以说明。读了这个故事你有哪些启发？? （揣摩广思，自由讨论，让学生各抒己见，有道理的均需肯定。教师最后只能提自己的想法，不强加于学生。）? 明确：狼的本性是贪婪、凶残和狡诈，绝对不能对狼有半点怜悯之心。同样，我们对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，要善于做一个机智勇敢的人。? 六、布置作业 请大家展开联想和想象，把本文改写成一篇白话故事。课下在日记本上写一下，下节课集中展示。 教学目标：观察图片，初步感知狼，加强形象认识。阅读文学作品，感受作品中的狼形象。浏览科普文章，了解狼的习性及其生态地位。感受作品中的狼形象——打植物 提示：梅花（没花） 前边又一片草地——打植物　 野梅花（也没花） 来了一群羊——打水果 草莓（草没） 又来了一群狼——打水果 杨莓（羊没） 二、学习《母狼的智慧》 1.介绍作者 毕淑敏，1952年生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学院。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交的西藏阿里高原部队当兵11年。从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。曾获庄重文文学、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。著有《毕淑敏文集》八卷，长篇小说《红处方》、《血玲珑》、《拯救乳房》、《女心理师》、《鲜花手术》，中短篇小说集《女人之约》、《昆仑殇》、《预约死亡》，散文集《婚姻鞋》、《素面朝天》、《保持惊奇》、《提醒幸福》，短篇集《白杨木鼻子》,散文集《心灵处方》、《毕淑敏文集》《我很重要》等。王蒙称她为“文学的白衣天使”。 2.研读课题 通过课题，你了解了哪些信息？