2015年生物一轮复习第33课时植物的激素调节要点.ppt

* 第33课时 植物的激素调节 回扣基础要点 一、生长素的发现过程 必备知识梳理 不透光的锡箔罩子把胚芽鞘的尖端罩上，胚芽鞘 生长；不透光的锡箔罩子把尖端的下面一段罩上，胚芽鞘 生长 单侧光照射下，切去尖端的胚芽鞘 、也 单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生 ，当这种 传递到下部的伸长区时，背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲 单侧光照射下，胚芽鞘 生长 达 尔 文 实 验 实验结论 实验现象 实验处理 弯向光源 不生长 不 弯曲 某刺激 刺激 直 立 弯向光源 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的 在其下部 造成的 把胚芽鞘的尖端切下，然后将其放在去掉尖端的胚芽鞘的一侧，在黑暗中一段时间后，发现胚芽鞘都 生长了，且向放置尖端 弯曲 拜尔实验 胚芽鞘的尖端产生的 可以透过琼脂片传递给下部 切去尖端的胚芽鞘，在单侧光照射下不 。而在尖端下面放一片琼脂片的胚芽鞘则 生长 詹森实验 弯曲 弯向 光源 刺激 弯曲 相对一侧 分布不均匀 刺激 1934年，科学家从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质—— ，直到1942年人们才从高等植物中分离出生长素，并确认 生长 素的 确认 胚芽鞘的尖端确实产生了某种促进生长的 ，这种物质可由尖端向下运输，促进 的生长。温特认为这种促进生长的物质可能是一种和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为 去尖端的胚芽鞘上放经处理的琼脂块（接触过尖端），胚芽鞘向 弯曲生长；去尖端的胚芽鞘上放没有接触过尖端的琼脂块，胚芽鞘既 也 温特实验 对侧 不生长 不弯曲 物质 下部 生长素 吲哚乙酸（IAA） ①温特实验之前的实验结论中不能出现“生长 素”，只能说“刺激”。 ②证明“刺激”是“化学物质”而非其他信号的科学家是 温特。 ③上述实验中都设置了对照，体现了单一变量原则。 提醒 （1）生长素的产生部位—— （2）发挥作用部位—— （3）感光部位—— （4）生长素作用—— （5）弯曲原因—— （6）引起生长素分布不均匀的原因—— 2.根据上述实验可得出以下结论 胚芽鞘尖端 尖端下面一段 胚芽鞘尖端 促进生长 生长素分布不均匀，导致生长不均匀 单侧光照、地心引力 或人为因素等 （2）单侧光→尖端→影响生长素运输→ 布不均匀→ 可见向光性产生的内部因素是生长素分布不均，外部因素是单侧光的照射。 极性运输（上→下） 横向运输（尖端向光侧→背光侧） →生长素分 背光侧多 向光侧少 →生长不均匀（背光侧快）→向光弯曲 3.植物向光性原因分析 对位训练 1.下图中甲为对燕麦胚芽鞘所做的处理，过一段 时间后，乙、丙、丁三图所示胚芽鞘的生长情 况依次是 （ ） A.向右弯曲 向右弯曲 向右弯曲 B.向右弯曲 向左弯曲 向左弯曲 C.向左弯曲 直立生长 向右弯曲 D.向右弯曲 直立生长 向左弯曲 B 2.根据所学知识判断，下列说法正确的是 （ ） A.若探究胚芽鞘感光部位，应设置④⑤进行对照 B.若探究植物产生向光性的外因，应设置②③进 行对照 C.若探究植物产生向光性的内因，应设置①③进 行对照 D.图中向光弯曲生长的是①③⑤ A 二、生长素的产生、运输、分布和作用 1.产生：生长素的主要合成部位是 、叶 和 ，由 经过一系列反应转变 而成。 3.分布：各器官均有分布，但相对集中地分布于 的部分；老根（叶） 幼根（叶）； 分生区 伸长区；顶芽 侧芽（填＞、=、＜）。 2. 运 输 胚芽鞘、芽、幼叶、幼根中:生长素只能从 运输到 ，而不能反过来 运输，此称为 ，是细胞的 在成熟组织中：生长素可以通过韧皮部进 行 运输 幼嫩的芽 发育的种子 色氨酸 形态学上端 下端 极性运输 主动 运输 非极性 生长旺盛 ＜ ＜ ＜ 4.作用 (1)两重性 ①低浓度 生长，不同器官对生长素的敏感程度 依次为 ,幼