专题六生物与环境要点.doc

专题六　生物与环境 [基础等级评价] 1．(2010·江苏高考)长在路边的小草一般不会引起人们的特别关注，从保护生物多样性的角度来看，它却有其存在的价值，但不包括(　　) A．它属于该地区生态系统中的生产者 B．它对生态系统中其他种群的生存有利无害 C．它可能含有对人类有重要价值的基因 D．它可能为某种害虫的天敌提供栖息地 解析：A项植物是生态系统中的生产者；B项该小草和其他植物之间是竞争关系，故并非对其他种群的生存有利无害；C项长在路边的小草可能含有一些利于生存的抗性基因，故可能对人类有重要价值；D项路边的小草可为某些动物提供栖息环境，该动物可能是某种害虫的天敌。 答案：B 2．(2010·全国卷Ⅱ)下列关于生态系统的叙述，错误的是(　　) A．草原生态系统比农田生态系统的群落结构复杂 B．环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一 C．我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱 D．植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环 解析：A项，农田生态系统中，人的作用非常突出，生物种类比较单一，而草原生态系统是自然生态系统，其群落的结构相对复杂；B项，群落的水平结构指的是在水平方向上，由于地形的起伏、光照的明暗、湿度的大小等因素的影响导致的种群分布不均匀的现象；C项，分解者的分解作用强弱与环境温度的关系密切，温度高分解者的活动能力强，温度低分解者的活动能力弱；D项，碳循环在生物群落与无机环境之间主要是以二氧化碳的形式进行的。 答案：C 3．(2010·江苏高考)有人发起：“多吃素食、少吃肉食”的运动，以支援粮食短缺地区的灾民。运用生态学知识对此的合理解释是(　　) A．多吃肉食会增加心血管病的发病率 B．直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量 C．多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多 D．节省的肉食可以帮助灾民提高营养水平 解析：解答本题的关键要紧抓住题干中“运用生态学的知识进行合理解释”中的“生态学”这一关键词。A项是从人体物质代谢的角度来描述的；直接以低营养级的生物为食，由于能量传递经过的营养级少，损失的能量少，可利用的能量应该较多；C项是从生态系统中能量流动的角度合理解释题干中的观点，故答案为C；D项是从营养的角度而非生态学的角度进行解释。 答案：C 4．如图表示一个牧场生态系统中各生物之间的营养关系以及它们之间的能量流动关系。A的能量分配是：约20%流向B，其余大部分流向E。据图分析，下列正确的是(　　) A．E从A获得能量的主要方式是捕食 B．E→F和F→E是该生态系统所特有的一种营养关系 C．C是该生态系统的一种分解者 D．减少B中不属于被饲养的牲畜的成分能有效提高牧场产量 解析：从题干信息分析，A的能量约20%流向B，其余大部分流向E，可以推测B为消费者，E为分解者，E从A获得能量的主要方式是腐生；从图示看，E被F所食，故E→F→G为一条腐食食物链，E→F、F→E是陆地生态系统常见的一种营养关系；C为该生态系统的消费者；减少B中不属于被饲养的牲畜的成分，可以调整生态系统的能量流动关系，使能量流向对人类最有益的部分。 答案：D 5．(2010·安徽高考)生物兴趣小组为了调查两个河口水域的水母类动物类群(甲、乙)的种类组成及其数量特征，使用浮游生物捕捞网(网口内径50 cm，网身长145 cm，网目孔径0.169 mm)各随机取样3次，调查结果如表(单位：个)(　　) 物种1 物种2 物种3 物种4 物种5 物种6 物种7 物种8 物种9 物种10 甲 样本1 55 10 0 15 12 0 42 0 21 10 类 样本2 52 30 0 23 13 0 41 0 22 12 群 样本3 48 20 0 20 15 0 39 0 20 11 乙 样本1 33 40 12 40 0 10 25 11 15 22 类 样本2 35 60 10 41 0 12 30 14 17 21 群 样本3 34 50 18 35 0 11 26 12 16 19 　下列关于甲、乙两个类群之间物种丰富度和种群密度的比较，正确的是(　　) A．甲类群的丰富度大，物种2的种群密度小 B．甲类群的丰富度小，物种4的种群密度大 C．乙类群的丰富度大，物种7的种群密度小 D．乙类群的丰富度小，物种10的种群密度大 解析：物种丰富度是指群落中物种数目的多少；物种的种类越多，丰富度就越大，故乙类群的丰富度大于甲类群。种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数。甲类群和乙类群相比，物种4的种群密度在甲类群中较小，物种7的种群密度在乙类群中较小，故C项正确。 答案：C 6．(2010·重庆高考)为探究食物相同的三种水生动物的种群增长规律及种间关系，某小组进行了下列3组实验(各组实验中，每种动物