专题六植物激素要点.docVIP

专题六 植物激素 考纲要求 高考题展示 （2010·北京卷，29）在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液（实验组）和含糖的磷酸盐缓冲液（对照组）中。在23℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度（取每组平均值），实验进行两次，结果见图2 请分析回答： （1）生长素类似物是对植物生长发育有重要 作用的一类化合物。本实验中 mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。 （2）振荡培养的目的是：①增加溶液中的 以满足切段细胞呼吸的需求；②使切段与溶液成分接触更 。 （3）生长素类似物A应溶解于 中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少 对实验结果的影响。 （4）图2中，对照组切段的平均长度是 mm。浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长 （选填“有”或“无”）促进作用；与浓度为1mg/L的结果相比，浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是 。 （5）图2中，浓度为0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应 （选填下列选项前的字母）。 A．舍弃 B．修改 C．如实填写 为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应 。 【答案】（1）调节 1 （2）①氧气 ②均匀 （3）含糖的磷酸盐缓冲液 切断中内源激素 （4）7.0 有 促进伸长的作用减弱 （5）C 重复实验 （2011·北京卷，31） T-DNA可能随机插入植物基因组内，导致被插入基因发生突变。用此方法诱导拟南芥产生突变体的过程如下：种植野生型拟南芥，待植物形成花蕾时，将地上部分浸入农杆菌（其中的T-DNA上带有抗除草剂基因）悬浮液中以实现转化。在适宜条件下培养，收获种子（称为T1代）。 （1）为促进植株侧枝发育以形成更多的花蕾，需要去除 顶芽 ，因为后者产生的 生长素 会抑制侧芽的生长。 （2012·北京卷，29） 为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图1).对插条的处理方法及结果见图2. （1） 细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位 ，再被运输到作用部位，对生长发育起 作用的 有机物。 （2）制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是＿ ＿，插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是 。 （3）从图2中可知，对插条进行的实验处理包括 。 （4）在实验I中，对A叶进行实验处理，导致B叶 ，该实验的对照处理是 。 （5）实验III、IV的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是: 。 （6）研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推测，用图I所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括 (填选项前的符号). a．用细胞分裂素溶液涂抹A1叶 b．用细胞分裂素溶液涂抹A２叶 c．用14C-淀粉溶液涂抹A1叶 d. 用14C-淀粉溶液涂抹A2叶 e.用14C-氨基酸溶液涂抹A2叶 f. .用14C-细胞分裂素溶液涂抹A2叶 g..检测A1叶的放射性强度 【答案】（1）产生 调节 微量的 （2）减少内源激素的干扰 外来营养物质会对实验结果造成干扰 （3）用细胞分裂素分别处理A、B叶片：不同插条上去除不同数目的A叶 （4）生长受抵制 用蒸馏水同样处理A叶 （5）A叶数量越少，B叶生长越慢 （6）a、e、g （2014·北京卷，29,18分） 为研究赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5 cm长的部分（茎芽），置于培养液中无菌培养（图1）。实验分为A、B、C三组，分别培养至第1、8、15天，每组再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果见图2。 图1