创造学A.doc

 2008～2009学年 第 一学期 试 卷 课程名称：创造学 试卷： A　 第 1 页 共 2 页 专业班级：自动化06级-1-6班 专业班级： 学号： 姓名： [该项由出卷人填写] 装 订 线 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总 分 标准分 20 20 25 25 10 得 分 一、填空题（20分，每空1分） 1、1941年，美国人奥斯本出版《思考的方法》一书，提出了一种后来颇具影响的重要创造技法“ 智力激励法 ”，这成为创造学诞生的标志。 2、常见的华莱士创造力模型的四个阶段有 准备期 、 孕育期 、明朗期和 验证期 。 3、思维按思维的结果划分可分为 常规思维 和 创造性思维 。 4、由最近热播的电视剧《奋斗》，就想到佟大为、李小璐、文章等明星，这是 接近 联想思维方式。 5、创造成果 创造欲望 + 创造思维 + 创造方法 。 6、“一个美国商人用0.2美分从我国购回一批工艺草帽，在其上添加了一条花布帽带，并加压定型后，竟在市场上十分畅销，价格也翻了近百倍。”用的是设问法（组合、加一加） 创造方法。 7、创造潜力开发的相关因素有四个方面，即 知识因素 、 能力因素 、 人格因素 和 环境因素 。 8、“635法”的具体含义是：6 6个人一组 3 每个人写下3个设想 5 时间为5分钟 。 9、我国专利权的期限：发明专利 20 年，实用外型和外观设计 10 年。 二、判断题（20分，每题2分） 1、被公认为创造学的创始人是爱迪生。 （错 ） 2、“由看到贝因美婴儿用品专卖店想到开一家专卖老年用品的商店是对比联想。 （对 ） 3、创造方法就是从创造活动中直接总结出来的。 （错 ） 4、人的创造能力大小，是天生注定的，没法改变。 （错 ） 5、对某一发明创造，一旦拥有专利权便终身独享。 （错） 6、“鲁班发明锯子”属于联想思维方式。 （对） 7、发明创造要与实现的可能性、适用性、经济效益和环境保护相统一。 （对） 8、从“范畴”上讲，发明比创造小，创造包括所有的发明。 （对） 9、“水下喷水推进机”是功能模仿创造方法。 （错） 10、多用扳手的发明属于一种异类组合法的创造发明。 （对 ） 三、简答题（25分，每题5分） 1、写出下列词语的英文名称 创造学：creatology 智力激励法：brain storming 创新：innovation 发明：invention CPS（英文全称及中文）：creative problem solving，帕伦斯-奥斯本的创造性问题解决 2、简述“5W2H” 法的含义。 答：为什么（Why）、 做什么（What）、谁去做（Who）、何时做（When）、何处做（Where） 怎么做（How to）、做多少（How much）（3分） 结合具体情况，作一分析。（5分） 3、 分别列出“希望点列举法”和“缺点列举法”的实施步骤。 答：希望点列举法：了解人们的需求心理——列举、收集希望点——希望点的分析与鉴别（2.5分） 缺点列举法：首先要具有一定的“不满心理”和追求完美的精神，对那些爱挑毛病的人一定要多加关注，留意他们的牢骚。——通过征集用户信息、对比同类产品以及召开缺点列举会等方法获取有关缺点信息。——分析、整理缺点信息，确定创新目标。——针对主要缺点进行改进或运用逆向思维方法将其缺点用于他处，变废为宝，化有害为有利。（5分） 4、请简述创造学两条基本原理。 答：创造学的第一条基本原理——创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性。（2分） 创造学的第二条基本原理——人们的创造力是可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来，并转化为显性的创造能力，不断得到提高的。（5分） 5、简述庄寿强教授关于创造力的定义，并阐述两者之间的关系。 答：创造力可以分为狭义创造力，即创造潜力（简称创造力）和广义创造力（又称创造能力）。（2分） 创造潜力即狭义创造力，是指每个正常人都具有的一种自然属性。创造力实质是人类在长期的进化过程中伴随大脑的进化而形成的自然结果，是大脑的一种先天的自然属性。 广义的创造力，即创造能力，是经过各种各样的开发活动（主要是教育或训练活动）而被激发出来，并被“放大”了的“创造力”，因而创造力具有一定的社会属性，且表现为一种明显的能力，所以创造能力是可以测量和比较大小的。（5分） 四、问答题 25分，每题5分 1、试画出包含圆形或半圆形结构的物品，并写出其名称，至少8种。 答：此题为发挥题目，主要以实际情况给分： 回答4个得3分； 回答6个得4分； 回答8个得5分。 2、运用强制联想法，将“鸟——书”、“汽车——铅笔”联系起来，并用3种不同方式写出“元