《红楼点滴》课件.pptVIP

张中行散文写作风格 点滴一分析 不应该上课而上课的情况 点滴二分析 教师之间 反例：教授的失败 * * 　　张中行（1909—2006），河北香河人，学者、散文家。1935年毕业于北京大学中国语言文学系。建国后，任人民教育出版社编辑、编审。 张中行 简介 散文风格平实朴素、散淡自然，具有独特的艺术品位 记人，他勾魂摄魄， 写出人物文化内涵 与精神品格 状物，他机智洒脱， 常发出智慧之音 言理，他冷静超脱，化高深为平实 　　《红楼点滴》是真实而感人的篇章。其笔法平和冲淡，其文味淳、情真、意深，读后有余音不绝之感。 课文导读 　　对人物的素描，对往事的净悟，不偏不倚的静观同时也折射出他的为人：以平常之心待人，以平和的目光爱人，又以学者式的视角思索人。 教 学 目 标 欣赏张中行散文特有的语言风格 张中行写人具有“勾魂摄魄之功”，学习文中作者写人的手法 课文架构分析 《红楼点滴》是一篇随笔，所以在语言的运用上，以简单直白来陈述平铺。 层次结构简单分明 点滴一谈: 课堂的散漫 点滴二谈: 教学的严正 先说不应该上课而上课的情况 再说该上课而不上课的情况 教师之间如此 师生之间也如此 叙事与说理相结合，从各方面说明主题，在层次递进过程中，又分别对事件进行因果分析。 学术自由 兼容并包 课堂表现 不应该上课而上课的情况 应该上课而不上课的情况 蔡元培校长 随随便便 因缘和合 ？ 北大的教授名声在外 求学者、旁听者多 北大课堂的惯例：来者不拒，去者不追 “因”是直接条件或主观因素 “缘”是间接条件或客观因素 “古声律学” 便宜了旁听的 刘半农先生 出现这种情况的原因： 应该上课而不上课的情况 不值得听的课 课堂所讲与讲义相差不多的 自己所知已经不少 教师和学生 双方面的原因 敬畏 亲近 “过屠门而大嚼 ” 比喻欣羡而不能得，姑凭设想以自慰。 贬义褒用 北大 学术空气 管 管 出现这种情况的原因： ？ 趣谈梁思成 问话 “恍然大悟” “笑了” “作一个大揖” 梁思成 “北大家风” “吾爱吾师，吾更爱真理。” 教学 严正 教师之间 师生之间 在教师之间、在师生之间，提倡坚持己见，维护真理，维护每个人表达各自见解的权利。与此相应，对任何人的任何思想也都可以表示怀疑和追根问底。张中行对此表述为“红楼的传统”。 求真精神 刘师培 平时: 课堂: VS 崔适 恭敬客气、鞠躬 互相攻击、毫不留情 “钱先生，你举的证据还不能使我心服；如果能使我心服，我连我的老子也不要了。” “胡先生，《老子》年代晚，证据确凿，你不要再坚持了。” 喝完半瓶葡萄酒上讲台 “张口第一句就责骂胡适怎样不通” “他像是满足了” 气坏了 气消了 胡适 钱穆 林损 “这成什么话!” 师生之间 　　红楼的传统，坚持己见，也容许别人坚持己见。 “俞先生，你这样 讲有根据吗？” “北大真不愧为大” 枯桑知天风,海水知天寒 “古书这种反训不少。” “我这方面确是很不行。 不过，叫我讲完了可以吗？” “胡先生，你不要讲了，你说的都是外行话。” 注意，六十七 分及格。 评分，写六十， 打折扣，自然不及格。 评分六十，不 打折扣，及格。 红楼的精神： 忠于己信，当仁不让 * * *