珍珠鸟第二课时教案.docVIP

7、珍珠鸟（第二课时） 教学： 1、了解珍珠鸟的外形特点活动范围， 2、理解“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”的深刻含义。 、能有感情地朗读课文，懂得只有与动物和谐相处，才能享受大自然的美丽，感悟到生命的真谛。 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 1、同学们，上节课我们认识了一对鸟，它们有一个好听的名字，叫珍珠鸟（齐读课题） 2、请大家把书翻到34页，我们共同学习了课文1到5自然段，想一想，你知道了什么？作者为珍珠鸟做了什么？ 二、品读外形，了解老师告诉好消息，这对珍珠鸟在的精心照料下，得可开心了现在，他们已经有了小宝宝了。你们听（课件珍珠鸟的叫声）一个“探”字，多么精妙准确， 5.一般小家伙是谁称呼谁？文中称小珍珠鸟为小家伙，表现什么？我爱这个小家伙把他当自己的小宝宝。 6.你觉得这小家伙长什么样子？长得怎么样？课文的第7自然段PPT （肥、可爱、惹人喜爱） 同学们看，作者在介绍小家伙的外形时，先分别写了它的“嘴、脚、毛、后背’，再总的写了它“整个身子”.这种方法叫由部分到整体，这样写可有条理了，让我们清楚地了解到了它的每个部位是什么样的，以后在写作文的时候，可以借鉴这种方法。再来齐课文。 7.这句话采用了什么修辞手法？比喻句 8.表达了作者怎样的思想感情？我对它的喜爱之情 三、边读边想，感悟亲近 1．在我精心的照顾下，小家伙由开始怕人的鸟发生了哪些变化？请同学们默读第8到14自然段，用横线划出小家伙跟我一步步亲近的过程。（按照表格的提示填写表格，填完之后进行小组讨论.大家取长补短。 顺序 地点 动作 起先 笼子四周、屋里 活动、飞来飞去 渐渐地 小桌上、杯子上 一点点挨近、喝茶、瞧瞧我的反应 后来 手上 啄笔尖、啄手指 从地点来看，小家伙离我——（越来越近） 从动作来看，小家伙离我——（越来越亲）为什么？小家伙和我的距离越来越近，有一点点熟悉变得完全信任我。 3.谁来朗读第八自然段，其它同学想一想采用了什么修辞手法？排比，表现了小家伙那些特点？ 4.因为小家伙在我面前表现得很调皮，文中第八自然段中哪个成语表现出小家伙淘气的神态？（神气十足） 师过渡：正因为它的神气十足，现在不怕我了，时间长了，小家伙的胆子越来越大了，竟然落到我的书桌上。PPT5当我不去伤害它是：小家伙的表现怎样？出示PPT5同桌之间相互读一读，找出动作的词语，说明小家伙？ 5.当我不动声色地写是，小家伙的表现是什么？PPT6（它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。这个细节说明？它不怕我开始亲近我。） 6.这2段非常清楚地写出了小家伙亲近人的过程，而且细腻有趣。来，让我们再来读一读，好好体会体会。（男读11段、女同学读12段） 7、在我无声的关爱和精心的呵护下，小家伙放心大胆地，一步一步地接近了我。 引读：就这样，在以后的日子里，白天，它—— 傍晚，它就在—— 总结：小珍珠鸟与我成了形影不离的好朋友。 四、再现画面，升华情感 1、 五、提高拓展 老师总结：美好的境界源于信赖，正如作者的细心呵护。关爱小动物，才使得这原本怕人的小鸟渐渐胆大，从熟悉到亲近，最后到信赖。除了人与人之间需要信赖，还有那些？人与动物之间.动物与动物之间也需要信赖。PPT8演示：看完你有什么感受？ 是啊！信赖是平等.是尊重，是关爱，是宽容。那么，请你联系实际生活，谈谈你对信赖，往往创造出美好的境界这句话的体会。或者讲一个信赖的小故事。 听了你们讲的故事，老师的心为之一颤。不禁流泻出一是感受：信赖是一座桥，让我们心灵相通，真情相融。试着仿照作者的“信赖，往往创造出美好的境界。”写一句有关于信赖方面你自己的格言。 六、课堂小结 同学们，只有我们相互信赖。老师相信在世界的每一个角落，都能创造出美好的境界。让我们对在场的每一位老师，每一位同学再次饱含深情地朗读“PPT9信赖，往往能创造出美好的境界。好，下课。 板书： 美好的境界 爱 我 信赖 珍珠鸟 一、激发兴趣，导入新课 1、同学们，上节课我们认识了一对鸟，它们有一个好听的名字，叫珍珠鸟（齐读课题） 2、请大家把书翻到34页，我们共同学习了课文1到5自然段，想一想，你知道了什么？作者为珍珠鸟做了什么？ 二、品读外形，了解老师告诉好消息，这对珍珠鸟在的精心照料下，得可开心了现在，他们已经有了小宝宝了。你们听（课件珍珠鸟的叫声）一个“探”字，多么精妙准确， 5.一般小家伙是谁称呼谁？文中称小珍珠鸟为小家伙，表现什么？我爱这个小家伙把他当自己的小宝宝。请一个同学来朗读，听到你的