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1．我们的学校 【教学目标 】 教学目标 1.知识与能力：运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁，结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“茁壮”“拔地而起”等。欣赏并积累文中生动形象的词句。 2.过程与方法：有感情地朗读课文，背诵 ，能联系全文，理解最后两句话的意思。感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。 3.情感态度价值观：理解课文内容，进行导游实践活动，激发学生的听说兴趣，培养实际运用能力。 重点难点 有感情地朗读课文，背诵 ，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。理解课文内容，进行导游实践活动，激发学生的听说兴趣，培养实际运用能力。 教学课时 2课时。 第一课时 【课时目标】 1.运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁，结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“茁壮”“拔地而起”等。 2.有感情地朗读课文，欣赏并积累文中生动形象的词句。理解课文内容。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1.谈话：同学们，自从我们背着崭新的书包走进校园的那一天开始，我们就深深地爱上了自己的校园，爱上了自己的老师，爱上了自己的同学，爱上了有趣的书本，爱上了清脆的上课铃声，爱上了充满欢声笑语的大操场——上课前我们又参观了我们可爱的校园，现在，你能用自己的话来表达你的内心感受吗？（对有困难的学生可以提示用下面的句式来说：我爱校园的 ，因为 。） 2.同学们喜欢交朋友吗？今天，老师从山里学校给你们带来了一些朋友（多媒体出示有关画面），你们想知道关于他们的什么呢？——学生自由交流提出问题。教师小结，导入课题。(板书课题：《我们的学校》)齐读课题。 2.来，听听山里的伙伴是怎样向我们介绍自己的学校的。（多媒体播放课文录音）边听边想，他们向我们介绍了学校的哪些情况？然后自由发言。 3.今天，我们一起走进大山里的一所学校，看看大山里的孩子，也会有一种快乐在心中流淌，他们的快乐让人陶醉，让人感动，让人奋进。请大家一起再读课题，读出我们的向往。 二、诵读课文，初步探究。 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的字音，读通句子。难读的句子和长句子要多读几遍。 2.检查自学效果。 （1）出示生字： ①指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。 ②指名领读。 ③开火车读。 ④齐读。 （2）多媒体出示词语：要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。 坐落 浓密 晨曦 掩蔽 絮语 学校 铺路 教室 顿时 春笋 红旗 茁壮 红领巾 拔地而起 ①指名读，师生评价。 ②再指名读。 ③指名领读。 ④齐读。 （3）理解词语： ①提示朗读带有“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“茁壮”“拔地而起”等词语的句子。 ②引导学生联系上下文理解词语的意思。 3.再读课文，理清脉络。 （1）自由练读课文，读准字音，读出感情。 （2）采用指名读、分组读、开火车读、范读等多种形式朗读课文。 （3）默读课文，完成填空。 我们的学校坐落在 ，坐落在 。 ，飘着歌声。 ，荡着笑语。 响起，同学们“飞”进教室。山间的新笋， ，山里的孩子 ， 。 三、教师小结，学生自由朗读课文。说说通过初读课文，你已经知道了什么？（我们的学校，坐落在大山的怀抱，一半在云里，一半在雾里。我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。我们在学校里学习知识，快乐成长。） 【课堂作业新设计】 1.读拼音，写词语 zuò luò nónɡ mì chén xī yǎn bì xù yǔ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） xué xiào pū lù jiào shì dùn shí chūn sǔn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） hónɡ qí zhuó zhuànɡ hónɡ lǐnɡ jīn bá dì ér qǐ （ ） （ ）