2015年陕西招教试《教育心理学》最新备考资料：第三章 学习理论(二).docVIP

2015年陕西招教考试《教育心理学》最新备考资料：第三章 学习理论（二） 第二节 一般学习理论 一、行为主义学习理论——简答题 核心观点认为：学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。由于行为主义强调刺激——反应的联结，因此属于联结学习理论。 (一)经典性条件作用理论 形成过程分为两步：第一步是巴甫洛夫发现经典性条件作用，并提出经典性条件作用的原理；第二步是华生将经典性条件作用运用于学习领域，将经典性条件作用原理发展成为学习理论。 经典性条件作用的规律包括：习得、消退、泛华与分化。(分辨四种)。 (二)桑代克的联结——试误学习理论 桑代克连结论的基本观点可集中在对学习的实质、过程和规律的认识上。 实质在于形成情境与反应之间的联结。他认为刺激与反应之间的联结是直接的，并不需要中介作用。 学习过程就是形成刺激与反应之间联结的过程，而联结是通过尝试错误的过程建立的。学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激和反应之间形成牢固的联结。又被称为尝试错误论，简称试误论，桑代克的连结论是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论。 桑代克认为，学习要遵循三条重要的原则：准备律、学习律、效果律。——填空、选择某种行为属于哪条原则。 桑代克超越巴甫洛夫之处在于他提出：在某个行为之后出现的刺激影响了未来的行