2015年陕西教师聘考试-教育心理学.docVIP

第一章教育心理学概述 1、教育心理学的两大方面： 1)五要素(学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境) 2)三过程(学习过程、教学过程、评价、反思过程) 2、教育心理学研究的核心内容是学习过程 3、1877年俄国卡普捷列夫的《教育心理学》是第一部以教育心理学命名的书。 4、教育心理学的奠基人是美国心理学家桑代克(1903年)，被尊称为“教育心理学之父”。 5、1868年俄国乌申斯基出版《人事教育的对象》，他被称为“俄国教育心理学的奠基人”。 6、1908年房东岳翻译的日本小原又一的《教育实用心理学》是我国出现的第一本有关教育心理学的著作，1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 7、1980年，“文化大革命”后潘菽的《教育心理学》反映了现在教育心理学的某些成就，也反映了我国教育心理学的一般观点和研究成果。 8、教学环境包括物质环境和社会环境。 9、教学环境既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程和教学设计研究不容忽视的内容。 10、评价、反思过程包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判，在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学过程之后的检验和反思。 第二章学生的心理发展与教育 1、心理发展的基本特征：连续性与阶段性、定向性顺序性、不平衡性、差异性 2、影响心理发展的因素：遗传(前提)、环境、成熟、学习(决定性作用) 3、苏联教育家维果斯基提出“现有发展水平”和“最近发展