2016年春苏少版年级下册音乐教学设计.docVIP

课题：第一单元 中国娃 总第 课时 欣赏《童声里的中国》 A导入：从2008年北京奥运会谈话开始导入欣赏。 B边欣赏，边在过门处即兴加入声势。 C扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。 欣赏《好一个土娃子》 A 听：丁善德钢琴组曲《快乐的节日》片段：《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》，并给出相应的图片。 B想：启发学生根据音乐形象选择标题。 C 再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。 新授歌曲《好一个土娃子》 A 听范唱，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。 B分析歌曲。给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。 C将歌曲中分句节奏写在“海螺”“海星”“贝壳”等图片后，藏在教室里，让学生在《好一个土娃子》音乐声中寻找。音乐停，大家分享赶海的“收获”；练读卡片上的节奏。 D 将两句衬词的越剧比喻成“海浪的声音”、“海风的声音”，让学生听辨并模唱，常准大三度音程与小三度音程。 E 歌曲结构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱。 F、采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海的不可割舍的情感。 4.课堂小结 问：听到了什么？仿佛来到了哪里？感觉怎样？ 课题：第二单元 绿海林涛里 单元目标： 通过欣赏和歌唱，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，了解中外不同地域的音乐风格和特点。 用恰当的情绪，甜美的歌声演唱《银色的桦树林》、《绿色的祖国》等，表达心中对春天的赞美，对祖国的热爱。 在“我的创造”等音乐活动中，能运用“同头换尾”的技术创编简短的旋律，并根据所学的音乐内容，用自己的音乐方式，以“绿色环保”“赞美春天”“歌唱春天”、“歌唱祖国”等为主题开展采集与创造活动。 4.通过一系列对“春”的主题欣赏，强化对旋律的听辨能力，感受各音乐要素在表现“春”的多姿多彩时的变化与作用；在对“轻音乐”和“校园歌曲”等音乐分类的探究活动中表现出积极参与的热情。 第一课时 总第 课时 教学内容： 唱：《银色的桦树林》 听：《美丽的喀纳斯湖》 3.拓展：班得瑞乐队与轻音乐 教学目标： 通过欣赏《美丽的喀纳斯湖》和歌唱《银色的桦树林》，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。 能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《银色的桦树林》。感受歌曲美的意境。 3.通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。 教学重点、难点：歌曲结构和旋律的分析。 教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程： （一）导入师：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！ （二）欣赏《美丽的喀纳斯湖春野》 1.在《美丽的喀纳斯湖》的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。听前设问：听到了什么？仿佛来到了哪里？感觉怎样？ 2.根据学生的回答，出示精美的画面。 3.出示《美丽的喀纳斯湖》主旋律，分别用“啦、哒、噜”等衬词模唱主旋律。在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫“喳喳 喳喳”，进行简单的二声部发声练习。 （三）欣赏想象 1.导入： 古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“喀纳斯湖”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意更充分地表达出来。下面就让我们来听一首充满诗意的歌。 播放歌曲《美丽的喀纳斯湖》，请学生闭眼欣赏。 提问：你听到了什么？看到了什么？感受到春天的什么气息？ 2.根据学生的回答，出示七言律诗《美丽的喀纳斯湖》，有表情地齐读。 （四）学习歌曲 1.完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全一样？哪两句比较像？哪一句完全不同？ 2.根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。（点击课件） 3.试唱曲谱。 4.对于第三句中的“5 #45.”,要先听琴声再模唱,教师可以用手势提示,并提醒学生要轻声唱。 5.跟琴学唱歌曲。 6.完整、熟练地演唱歌曲。 7.通过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲。 （五）拓展 1.教师介绍“学堂乐歌”的历史背景和歌曲作者李叔同。 2.出示《送别》，边欣赏边跟唱。 （六）教师课堂小结，结束教学。 课题：第二单元 绿海林涛里 总第 课时 教学内容： 复习《银色的桦树林》，二声部轮唱。 2.我的创造（1） 3.听《森林狂想曲》 教学目标： 感受歌曲所