国民中学学生基本学力测验写作测验评分规准一览表.docVIP

基本學力測驗寫作測驗評分規準四大向度： 一、立意取材：學生能切合題旨，選擇合適素材，表現主題意念。 二、結構組織：學生能掌握寫作步驟，首尾連貫，組織完整篇章。 三、遣詞造句：學生能準確流暢的使用本國語文。 四、錯別字、格式與標點符號：學生能正確運用文字、格式及標點符號。 國民中學學生基本學力測驗寫作測驗評分規準一覽表 級分 文章特點 評分規準 立意取材 結構組織 遣詞造句 錯別字、格式 與標點符號 六級分 優秀 能依據題目及主旨選取適當的材料，並能進一步闡述說明，以凸顯文章的主旨。 文章結構完整，段落分明，內容前後連貫，並能運用適當的連接詞聯貫全文。 能精確使用語詞，並有效運用各種句型，使文句流暢。  幾乎沒有錯別字，及格式、標點符號運用上的錯誤。 五級分 在一般水準之上 能依據題目及主旨選取相關材料，並能闡述說明主旨。 文章結構大致完整，但偶有轉折不流暢之處。 能正確使用語詞，並運用各種句型，使文句通順。 少有錯別字，及格式、標點符號運用上的錯誤，但並不影響文意的表達。 四級分 已達一般水準 能依據題目及主旨選取材料，尚能闡述說明主旨。  文章結構稍嫌鬆散，或偶有不連貫、轉折不清之處。 能正確使用語詞，文意表達尚稱清楚，但有時會出現冗詞贅句；句型較無變化。 有一些錯別字，及格式、標點符號運用上的錯誤，但不至於造成理解上太大的困難。 三級分 不充分的 嘗試依據題目及主旨選取材料，但選取的材料不甚適切或發展不夠充分。  文章結構鬆散，且前後不連貫。 用字遣詞不夠精確，或出現錯誤；或冗詞贅句過多。 有一些錯別字，及格式、標點符號運用上的錯誤，以致於造成理解上的困難。 二級分 在各方面的表現都不夠好，在表達上呈現嚴重的問題。 雖嘗試依據題目及主旨選取材料，但所選取的材料不足或未能加以發展。 結構本身不連貫；或僅有單一段落，但可區分出結構。 用字、遣詞、構句常有錯誤。 不太能掌握格式，不太會使用標點符號，且錯別字頗多。 一級分 顯現出嚴重的缺點，沒有基本的表現。 僅解釋提示；或雖提及文章主題，但無法選取相關材料加以發展。 沒有明顯的文章結構；或僅有單一段落，且不能辨認出結構。 用字遣詞有很多錯誤或甚至完全不恰當，且文句支離破碎。 完全不能掌握格式，不會運用標點符號，且錯別字極多。 零級分 完全離題、只重抄題目或只抄寫說明、空白卷。 基測寫作測驗評分方式： 1.評分方式採級分制，將學生寫作能力由劣至優區分為一至六等級，四級分達一般水準。另針對完全離題、重抄題目及缺考等考生，因無法判斷其寫作能力，給予其零級分。 2.字體美醜、文章長度不在評分規準中。(但字體或多或少會影響閱卷者心情喔！) 3.一篇文章由兩位評閱委員分員評閱，若兩位委員評定結果相差二級分以上(包含二級分)，則再請核心委員進行複閱。 寫作測驗作答注意事項： 1.用本國文字書寫（正體字）。(不寫簡字、火星文、注音) 2.答案卷上不得洩漏私人身分，且不得註記任何符號及圖形。 3.不可使用詩歌體。 4.務必使用黑色墨水的筆書寫，不得使用鉛筆。(因還要掃描線上閱卷) 5.修正時，可以使用修正液（帶） 。 6.於答案卷上作答，如需擬草稿，可使用題本中之空白頁。 7. 字體大小適中 基測寫作測驗題型： 採引導寫作方式，包含一道題目、說明及限制條件。 可分「明確限制型」條例限制範國或內容，及 「敘述限制型」在敘述中提出引導或限制的方向。 歷屆基測寫作測驗題目： 「一張舊照片」、「鄉村與都市」、「一次難忘的考試經驗」、「影響我最深的一句話」、「付出與收穫」、「用餐時分」、「一份特別的禮物」、「夏天最棒的享受」、「我從同學身上學到的事」、「我想成為那樣的人」、「我最喜愛的節日」、「當一天的老師」、「那一刻，真美」、「我最快樂的事」 相關網站： 國民中學學生基本學力測驗推動工作委員會 HYPERLINK .tw/ .tw/ 有歷屆寫作測驗題目及評分樣卷可參考 寫作要領： 古人作文有所謂「鳳頭、豬肚、豹尾」的說法。 「鳳頭」是說作品的開頭要像鳳凰的頭那樣秀氣、漂亮， 「豬肚」是說文章內容要像豬肚那樣內涵豐富，充實， 「豹尾」是說作品的結尾要像豹子尾巴那樣有力、剛健。 基測作文進行步驟： 審題、立意、構思、布局、分段、剪裁、修飾 如何增進寫作功力： 做好心理調適，先不討厭它。 平時多閱讀多寫，量變則質變。杜甫：「讀書破萬卷，下筆如有神。」 觀、感、思：觀察、感受、思維(落花水面皆文章) 字、詞、句、篇。寫生活札記時就多注意修辭用字遣詞及流暢度。 學課文，有好的例子要記住。善用學過的詞彙、成語。學習課文的脈絡章法布局。