语文六年级下人教新课标3.11《灯光》2解说.ppt

生词学习 宏伟 漫步 战地 豫皖苏 围歼 突击 倚着 聚精会神 憧憬 阻击 焦急 黑魆魆 点燃 性命 千钧一发 华灯 璀璨 郝副营长 划着火柴 豫皖苏 憧憬 黑魆魆 璀璨 郝副营长 划着火柴 划分层次 第一部分（1-2）写清明节前的晚上，作者听到“多好啊”的感叹，引起对往事的回忆。 第二部分（3-11） 叙述关于灯光的往事。 第三部分(12) 写作者又回忆起了往事。 感悟 探究 “多好啊！”在文中出现了几次？分别在什么样的情况下写到了“多好啊！”？讲这话时心里会想到些什么呢？请同学们再次认真默读课文，找找，画画，想想。 “多好啊” 　（1）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” “多好啊” （2）“多好啊！”他在自言自语 。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？” “多好啊” 　他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” * * 阅读提示 王愿坚 作者简介 王愿坚（1929-1991）当代作家，1929年生，山东诸城县人。1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。主要作品有短篇小学《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》以及电影文学剧本《闪闪的红星》(与陆柱国合写)。 思考问题： 围绕“灯光”作者写了一件什么事？ 高悬: 清风习习，明月高悬，好一个迷人的夜晚！ 宏伟: 宏伟的南京长江大桥横跨大江南北，桥上行人车辆川流 不息。 漫步: 漫步在林荫路上，我们心中舒畅极了。 憧憬: 孩子们听着老人的话，憧憬着美好的明天 千钧一发: 敌人越来越近，在这千钧一发的时刻，小战士勇敢 地扔出了一颗手榴弹。 璀璨: 一颗颗钻石在灯光下放射着璀璨的光芒。 思考问题： 围绕“灯光”作者写了一件什么事？ 围绕“灯光”，作者记叙了在战争年代，郝副营长舍身为后续部队引路的壮举。 第一次说这话的人是在欣赏这美丽的景色时发出的由衷的赞叹。正是这一声赞叹，引起作者对往事的回忆。 第二次说这话的是郝副营长，战争时期，条件极其艰苦，很多人从没见过电灯，郝副营长对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕 。 第三次说这话的仍然是郝副营长，他相信战争胜利以后，孩子们能在灯光下学习，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。 　　 1.他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜 空，完全陷入了对未来的憧憬里。 这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福的前景的神态。从这种神态里，我们理解了他英勇战斗的伟大动力，感到他那颗为解放、造福中国人民而跳动的心。“漆黑的夜空”，是实在的景象，衬托郝副营长对光明的向往。 这句话感情深沉，含义深刻。话中称“年轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐； “孩子们在电灯下学习”成了“幸福与安乐生活”的象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身。赞叹了革命先烈为理想而献身的无私和伟大。 2.这位年轻的战友不惜自己的生命，为 了让孩子们能够在电灯下学习，他自己却没 有来得及见一见电灯。 本文开头运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，现在结尾又回到写灯光，与开头照应，显得结构紧凑。这句话寄托了作者的哀思和愿望，希望生活在幸福中的人们不要忘记今天的幸福生活是那些革命先烈为我们开创的。 3、事情已经过去很长时间了。在天安门前 璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。 课文以灯光为题，而且文中多次写到灯光，请找出描写灯光的语句画出来，读一读，体会其中的含义。 找出文中描写“灯光”的句子，用笔勾画下来 b.书上有一副插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯 下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 a. 广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建筑，使人心头感 到光明，感到温暖。 c.他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说 ，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯 光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空， 完全陷入了对未来的憧憬里。 d.突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微 弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。战士们靠着这微弱的 火光冲进了围墙，顿时响起了一片喊杀声。 e.在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本 书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路