福山小学新教育实验方1.docVIP

福山小学新教育实验方案 开展新教育实验，是全面实施素质教育、深入推进课程改革的重要平台。为进一步更新教育观念，深入推进素质教育，不断提升教育质量，根据《高新区新教育实验工作的实施意见》和《高新区新教育实验工作的实施方案》，结合我校实际，制定本实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以让师生“过一种幸福完整的教育生活”为核心价值追求，旨在全校范围内更新教育理念、改善教育方法、提升教师素质、改变学生生存状态，全面推进素质教育，提升我校教育品质，努力实现“教师的行走方式、学生的生存状态、学校的发展模式、教育的科研范式”四大改变，让学校教育充满生机和活力，让新教育实验惠及广大师生，不断提升教育质量，全面推动我校教育事业又好又快发展。 二、组织机构 领导小组 组 长：刘立安 副组长：李秋华 王庆安 成 员：沈堂远 陈玉成 李同笃 刘志锋 工作小组 组 长：李秋华 成 员：沈堂远 陈玉成 李同笃 刘志锋 王春梅 李慧 鹿双 刘翠玉 朱丽 李凤芹 沈明 工作小组下设办公室 主 任：刘志锋 市级实验员：李慧 王春梅 三、实验理论 （一）新教育实验的基本内涵 新教育实验，是国家“十一五”教育科学规划重点科研项目，国家教育部重点课题。是由全国人大常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长、苏州大学教授朱永新于2002年发起的一个教育改革实验。它是以教师的专业发展为起点，以“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区”六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员“过一种幸福完整的教育生活”为目的的教育实验。新教育实验是目前基础教育领域最具活力的教育教学改革之一，在全国已有24个省市区近1000所学校参加。 （二）新教育实验的基本理念 新教育实验的核心理念是“为了一切的人，为了人的一切”，帮助师生“过一种幸福完整的教育生活”。它的五大理念是：无限相信学生与教师的潜力，唤醒潜能、激发力量，促进教师和学生走向成功；教给孩子一生有用的东西，促进身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展；重视精神状态，倡导成功体验，让师生相信自我，挑战自我，感受成功，体验成功；强调个性发展，注重特色教育，由“个性化的教师”来培养“个性化的学生”，使个人有特长，学校有特色；让师生与人类崇高精神对话，在阅读中亲近大师，丰富思想内涵，提升精神境界。 四、实验目的 通过实施新教育的“六大行动”（营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区），实现“四大改变”（改变教师的行走方式、改变学生的生存状态、改变学校的发展模式、改变教育的科研范式），从而推动教师专业发展、学生健康成长，让师生过一种幸福完美的教育生活，深入实施素质教育，不断提升教育质量。 （一）改变教师的行走方式。重建教师职业生活方式，建立教育、教学、研究、学习一体化的新型职业生活方式，唤醒教育理想，激发教育热情，增强职业幸福体验，促进教师专业化成长。 （二）改变学生的生存状态。注重发展学生个性和潜能，提高学生综合人文素养，让教育赋予人以尊严，赋予人生以价值，让生命和谐、健康地成长，为学生终生发展服务和奠基。 （三）改变学校的发展模式。倡导文化立校、特色办学、可持续发展，推进学校文化建设，涵养新文化，创设新路径，拓展办学优势，丰富办学内涵，走重品位、有特色、高质量发展之路。 （四）改变教育的科研范式。倡导行动科研、行动研究和校本研究。反对教育科研脱离教育教学实际，提倡贴近真实的教育生活、鲜活的教育生命，让师生过一种幸福完美的教育生活。 五、实验策略 （一）整合资源，形成合力。确立大教育、大教研、大培训的新教育实验观，立足全校教育实际，整合现有教育资源，整合学校有关实验项目和各种教育教学活动，让实验教师轻装上阵，减轻实验教师不必要负担，集中精力搞好实验。同时，本着“整合资源、立足实际、实验带动”的原则，确保能集中优势资源，扎实有效、创造性地开展实验，进一步丰富和充实教育实验内容，形成学校的特色和品牌。 （二）选点突破，形成特色。推进新教育实验，不是标新立异，不是面面俱到。要在充分把握新教育实验精神实质的基础上，立足本校教情、学情、校情，选准推进新教育实验的突破口，以点带面，选点突破，真正形成以学校办学理念、育人目标、特色办学以及与新教育实验“六大行动”相得益彰的个性化做法，形成特色，创出品牌，带动全局。 （三）科研先导，注重实效。学校要坚持科研先导的原则，根据新教育实验的行动项目深入开展专题研究，正确处理好四个方面的关系：一是正确处理好新教育实验与实施素质教育的关系，使新教育实验真正成为实施素质教育的有效载体；二是正确处理好新教育实验与推进课程改革的关系，使新教育实