用Excel制作图表教学设计.doc

用Excel制作图表教学设计 作者：侯钰 学校：淄博市周村区第一中学 　　【教学背景】 教材分析：山东省初级中学课本第一册（下），内容第四章数据编辑加工，第3节制作图表，在掌握Excel的简单函数和公式（求和，求百分比），自动填充等基本知识下，学习本节制作图表。 学情分析：初中一年级学生，任课教师已经讲授过Excel的基本知识，如工作簿、工作表、单元格，输入数据、修改数据，自动填充，常用函数和公式等。 【教学理念】 教师在教学活动中是主导者和学生学习活动的引导者。因此，本节的教学设计思想是在活动中学习、在主动中发展、在合作中增知、在实践中创新。 【教学目标】 　　1、用设计好电子表格进行小调查活动，利用常用函数和公式对调查数据进行简单的统计分析（复习上节内容） 2、学习运用Excel方法解决实际问题，用图表功能直观呈现数据。 3、根据问题需要，选用合适的图表开展分析和研究，能在实践应用中运用并解决问题。 4、激发学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在社会活动中使用数据分析的知识。 【重点、难点】 　　重点：运用Excel解决现实生活中的问题，图表的分析及应用。 难点：图表类型、数据源、图表选项的选择 【教学设计策略】 　　本节采用的主要教学方法是“任务驱动法”、“自主合作探究学习法”。在教学中，教师启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，并教给学生“提出问题－分析问题—自主合作探究－解决问题－交流评价”的学法，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使教学能在生动、有趣、高效中进行。 　　【教学准备】 零用钱的主要用途调查表.xls，存放在教师机FTP文件夹（完全共享），并设置电子表格的“共享工作簿”功能 【教学过程】 一、创设情境新课导入 【活动1】在教师机共享的电子表格中，按照机房自己的座位号输入姓名。 电子表格已设置“共享工作簿”，学生可以通过访问打开直接保存输入内容，保存时还可以看见其他人输入的数据 。 　　【设计意图】让学生知道如何通过教师共享的“共享工作簿”多人同时编辑电子表格，为后面实时收集调查数据做准备。 【师】：现在的学生多数是家里的”独苗”，家长对孩子是疼爱有加。相信大家对家长给你们零用钱司同见惯了吧。那么怎样才能知道大家拿零用钱普遍都做什么事情呢？ 【生】：可以通过调查。 【师】：主意很不错，大家对于零用钱是怎么用的呢？都用到那里了呢？ 【生】：买书。。。储起来。。。买零食。。。玩游戏。。。买运动用品。。。买衣服 　　【师】：好，大家的用途很广泛。其实我们现在正在学习的Excel电子表格也能帮助我们呢！今天，我就带大家利用Excel做一次关于“零用钱的主要用途”的小调查。希望大家通过今天的这次“亲密接触”，能够让你们感受到Excel电子表格的魅力。 【师】：在本次调查中，大家不仅要做调查者，而且还是被调查的对象。先根据调查项目和对象设计制作好的调查表格来收集全班同学的调查数据，然后老师会将调查的数据分别发至各小组，各小组进行简单的统计分析后，讨论并制作出你们小组认为最能分析出结果的图表，加以阐述。 　　【师】：明确了基本思路之后，我们赶快进入行动吧！ 二、完成调查数据。（借此复习上节内容） 【活动2】 　　1、在教师机共享的电子表格中，确定调查表格的基本结构，“零用钱的主要用途调查表”。 列标题依次为：座号、姓名、调查项目（书籍、储蓄、零食、玩游戏、体育、衣服）；学号列根据班级人数利用填充柄输入数据；最后统计项目，行标题为：总人数、百分比（总人数占全班人数）。 2.数据收集。要求：在确认的调查项目下填写数值“1”，否则填入“0”。 教师机FTP共享给学生制作的“零用钱的主要用途调查表”，学生作为被调查者填写调查表，即在座号号对应的姓名所在行中确认的调查项目。 三、小组讨论并进行统计分析数据 【活动3】 主要操作：SUM函数和百分比公式。 学生根据上节课的学习，利用常用函数中的自动求和（SUM）函数和百分比公式对调查表中的原始数据进行简单计算，并对调查表做适当修饰（字体、边框、颜色等）。根据计算结果分析本班学生零用钱的主要用途，反映一些普遍倾向，引导学生树立正确的消费意识。 【设计意图】学生通过计算和设置单元格格式，对数据表格进行修饰美化，主要目的是突出调查项目和统计结果。 四、小组讨论并制作图表 【活动4】 通过分组讨论，确定最终用图表体现零用钱主要用途的相关项目与数据。 【说明】调查表图表列标题：座号、姓名、书籍、储蓄、零食、玩游戏、体育、衣服；行标题：百分比的相关数据。 【设计意图】小组合作，解决问题，确定项目数据，利用Excel电子表格中图表向导制作出小组认为最能分析出结果的图表样式。增强学生的主观能动性！ 五、调查结果阐述。 分小组展示调查图表及阐述调查结果（要说明理