一年级语文下册第五单元学案.doc

第五单元单元备课 主备人 教材分析 第五单元，会认6个生字，会写30个生字，联系生活实际和语言环境理解词语，能用指定的词语说话，能用不同的方法识记汉字。养成主动识字的愿望和习惯，读、背汉语拼音字母表。认识到遇到困难，只要开动脑筋，就会找到解决问题的方法；别人做不到的事自己做到了，就是一种创造。提高搜集资料的能力，在学习中主动展示自己的本领。 学习 目标 1、会认6个生字，会写30个生字，联系生活实际和语言环境理解词语，能用指定的词语说话，能用不同的方法识记汉字。养成主动识字的愿望和习惯，读、背汉语拼音字母表。 2、正确流利地朗读课文和儿歌，了解阅读内容，感悟语言文字之美，积累和运用语言。 3、认识到遇到困难，只要开动脑筋，就会找到解决问题的方法；别人做不到的事自己做到了，就是一种创造。 重点 难点 重点：会认6个生字，会写30个生字，词语，养成主动识字的愿望和习惯。通过朗读课文，了解课文内容，感悟语言文字之美，积累语言。 难点：领会文中讲述的解决问题的办法，学习在生活中发现创造性解决问题的办法。 教学措施 1、布置学生留心观察长辈是怎样关心照顾自己的。 2、鼓励学生从以前学过的字中发现规律，自主识字。 3、启发学生在生活中识字。 教学 准备 卡片、挂图、磁带、课件 课时安排 识字五 2课时 四个太阳 2课时 乌鸦喝水 2课时 司马光 2课时 称象 2课时 语文园地五 3课时 课题： 识字五 主备人 学习 目标 1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。 个 性 化 修 改 教学 重难点 会朗读谜语，并认识课后生字。 收集其他猜字谜语，扩大认字量。 教学 准 备 课件 课时 安排 2课时 教 学 过 程 教 学 过 程 一、联系旧知，导入新课（或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入）1、回忆《该怎么办》的内容，引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。2、过渡：助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题，我们一起想办法来解决好吗？（出示课题“识字5”）　二、朗读课文，自主识字1、初读全文，不认识的字，请拼音（或同学）帮忙解决，看谁读得又又好。2同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。3、指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。要求：边听边想句子表达的内容。4、对学生的朗读给予及时的鼓励，让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。5、老师也想这有趣的谜语，你想到了什么？三、随意境自主识字一）谜语11、同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？　出示多媒体课件：逐句出示（人-----从-----众）2、认识2个生字“团、量”。　“团结、力量”带拼音的认读-----去掉拼音读词语-----------去掉“结、力”认读生字　3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流。（师巡回指导）男女赛读-----同桌赛读等，及时给予评价　　（二）谜语2、3　　1、同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法：读---把这一小节认真读会；想-- 展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底；　认------认识生字朋友。　　2、用刚才我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜欢的谜语。（剩下的两个谜语任选其一）　　3、师巡回指导，及时表扬合作出色的小组。　　4、全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。1）交流谜语2时，请学习谜语3的小组质疑。2）学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。3）同法交流谜语3。　5、小结。 四、指导朗读五、巩固识字1、认读生字卡片。2、选卡片填空。 六、练习写字1、描一描，仔细观察要写的字在田字格中的位置。2、练写。3、交流。七、扩展活动1、把三个谜语出给家人猜。　　2、收集一些谜语，准备搞一次猜谜语活动。 课题： 18、四个太阳 主备人 学习 目标 1、会认13个生字，会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。 3、在读文中体会作者想象之美，领会愿望之美。 个 性 化 修 改