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Unit 16 Could you tell me the way the zoo? ( The First Class ) (广州版《Success with English》) ? 广州市荔湾区海北小学 五年级上册 英语科 陈妙怡 ? 一、????????????? 教学对象分析 教学对象是五年级的学生，他们大部分是11、12岁的孩子，而我校处于城乡结合部，在我区较偏远的地方，学生们接触外界相对没有其他学校的孩子多，知识面不够广，但学生们思想较单纯，好动，对英语学习有较强的好奇心，故学习英语的兴趣较浓。他们从三年级开始学英语，经过2年多的学习，对单词的拼读、句子的理解已有一些基础，一些学习习惯已初步养成，但他们知识的回生率高，口头表达能力及知识的运用能力较差，需要教师在每一节课中有意识的强化和培养。 二、????????????? 教学内容分析 本课是小学五年级第五册Module 6 Unit 16的第一课时。Unit 16是有关问路及其回答的。在此之前，学生未接触过这样的内容。但学生在3、4年级已学习了left, right；turn和take是旧词新义。另外，在Module 4中学了song Down at the station,所以学生对单词station已接触过；而straight这一单词,学生在课堂常规中已朗朗上口，只是没有认读过。本学期开始，我校以“小学英语单词拼读及记忆能力培养”为研究课题，所以学生对辅音字母及一些字母组合的发音有一定的了解。由于Unit 16的单词量多,而且集中，句子较长而且难上口。因此我对这一单元的知识进行了调整，针对单词量大的特点，在第一课时，我主要解决以下四会单词和词组：excuse , way , turn , take , hotel ， station , bank , market , bookshop , excuse me ,train station , police station , TV station ; 两会单词straight , ahead , straight ahead .句子Excuse me . Could you tell me the way to…? Yes , turn left / right out of the _____.Go straight ahead and take the _____left / right . ___ is on the left / right . 通过这一节课的学习，学生拼读单词的能力能进一步提高，同时增强其学习的信心。对问路及其描述路线有初步的认识，是学习U16余下内容及U17的基础，在此基础上，优生可对此内容进行自学。 三、????????????? 教学目标 根据《新课程标准》提出的五个目标----即语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标。本课的主要任务是问路及回答，通过学习，学生能够用Excuse me .Could you tell me the way to ___?进行去某地的询问，初步懂得用Turn left / right out of the ____.Go straight ahead and take the ___ left / right. _____ is on the left / right .进行指路。初步了解英语指路与我国指路的异同，懂得致谢、道谦、请求与告别等一些日常口头交际用语及其使用。 四、????????????? 教学策略 本节课通过结合Phonic教学，采用故事教学、小诗教学、TPR教学及歌曲教学等方法。使学生通过视、听、说、读、写、玩、演等途径学习，从而达成《新课程标准》中二级要求提出的目标。因本课单词量较多，但有共通之处，如station ,TV station , police station , train station 共同点都有station . bookshop是由单词book , shop组合成的；TV ,train学生已懂；而police可从policeman中学习，bank , market , hotel是符合发音规律的。故以上单词，在学生小组互学后，我编了一首小诗，通过小诗，既可以学习和巩固有关字母及字母组合的发音，又使学生轻而易举地掌握该词的读音和拼写。Excuse和ahead我是采用以旧引新的方法。use---cuse ---excuse. head---ahead 。针对本节课的教学只是单一的问路及其回答，所以我编了一个故事，创设相应的情景，结合学生喜爱的米奇老鼠和加菲猫两个卡通“人”物。先从听和说入手，以TPR教学法，使学生感受left , right ,