白杨生态课堂教学设计.docVIP

教学内容 3.白杨（第一课时） 上课时间 学习目标 1．初读课文，了解白杨的特点。 2．理清课文脉络，分段、概括段意。 3．学习本课生字、新词，理解重点词语。 重点难点 1．初读课文，了解白杨的特点。 2．理清课文脉络，分段、概括段意。 前置性 作业 1．我能按要求填空 A、“晰”按音序查字法查大写字母（ ），按部首查字法查（ ）部，与“清晰”相反的意思是（ ）。 B、“疆”字第三笔是（ ），共（ ）画，书写时不要丢掉“弓”字里的（ ）。 C、“陷”字读（ ），不读xuàn，它的第八笔是（ ）。 2．我会组词 析（ ）绍（ ）扶（ ）僵（ ）焰（ ）杨（ ） 晰（ ）招（ ）抚（ ）疆（ ）陷（ ）扬（ ） 3．我能运用（ ）方法理解 “浑黄一体 高大挺秀 戈壁 ”等词语。 4．初读课文后，我知道课文讲了这样一件事： 我还知道爸爸表面在赞美白杨树（ ）外在的特点，实际是在赞美具有白杨树一样优秀品质的建设者，这种写法就是（ ）。 教具 准备 收集白杨的图片，了解白杨的特点；建设者们开发西部时的劳动环境和艰苦生活图片。 PPT 教 师 活 动 学 生 活 动 一、以图激趣，导入新课 1．PPT出示白杨树图片 师：“白杨”是一种树的名字，又叫大叶杨，哪位同学见过，你能介绍一下吗？ 　 2．师述：同学们讲得好。白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛。它没有柳树的婀娜多姿，更不像榕树那样浓阴蔽日，作者为什么偏偏要写它呢？ 3.齐读课题，质疑。 课文写了白杨树的哪些特点？课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？ 二、范读课文，整体感知 1.课文情景朗读《白杨》 教学内容 3、白杨（第二课时） 上课时间 学习目标 1．理解课文内容，学习边疆建设者建设边疆的高贵品质。 2．理解含义深刻的句子，概括中心思想。 3．有感情地朗读课文。 重点难点 重点： 　　1．理解课文内容，学习边疆建设者建设边疆的高贵品质。 　　2．理解含义深刻的句子，概括中心思想。 难点： 　　理解含义深刻的句子，概括中心思想。 前置性 作业 教具 准备 PPT 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导入新课 1．同学们，今天我们继续学习——《白杨》。 2．上节课，我们已经学习了课文第一自然段，谁能告诉我，白杨树生长的环境是怎样的呢？ 二、理解爸爸介绍白杨树的话，突破课文难点。 一）理解白杨的特点 1.从题目来看，课文一般是写白杨树的，那么是否单纯写树呢？请你快速浏览课文，并用“……”划出有关的句子。 1）讨论后出示语段： 爸爸只是在向孩子们介绍白杨树么？不是的！他也在表白自己的心。 2）这是个什么句子？ 谁能用上“既……又……”、“不仅……还……”的句式来说说句子的意思。 2.爸爸是怎样介绍白杨树呢？请你们仔细读相关的段落，并用“——”划出来。 1）逐句品读 PPT出示语段一：白杨树从来就这么直。 A、指名说特点， B、“从来”是什么意思？去掉“从来”可以吗？对比朗读。 PPT出示语段二：哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。 A、从这句话中你体会到了白杨的什么特点？ 你是从哪里体会到的？（哪儿……哪儿……） B、课文中的哪儿指什么地方？（戈壁） C、还有可能是在哪儿呢？ PPT出示:（ ）需要它，它就在（ ）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。 D、创设情境引读：堤岸需要它护堤时，它就在 荒山需要它绿化时，它就在 戈壁需要它挡沙时，它就在 师小结：可见，白杨树的生命力是多么顽强！不管是城市还是乡村，不管是山区还是戈壁，哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长处粗壮的枝干。不管遇到风沙还是风雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇！ PPT出示语段三：不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 A.、从这句话中你又体会到了白杨的什么特点？ B、课件出示句子，师生引读。 遮天蔽日的风少来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 滔滔不绝的洪水来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不