白鲸教案.docVIP

教学内容及课型： 12. 白鲸 阅读课 教材分析：课文运用拟人化的手法，以生动的笔调，深入浅出地介绍了白鲸的特点及洄游的过程，表现出了作者对白鲸的喜爱。 学生分析：鉴于学生对批读文的学习方法已有了一定的掌握。因此，在设计教学中，应针对学生已具备一定的阅读和分析能力，让学生根据课文旁批和老师出示的问题作为向导，自主思考、合作学习，圆满完成本课的学习任务。 教学目标：1.能够正确地认读本课的生字新词。 2.理解课文，了解白鲸的特点及生活习性。 3.有感情的朗读课文，激发热爱动物、热爱大自然的情感。 教学重、难点及关键点： 1.自读课文，借助批注，读懂课文内容，了解白鲸的特点，感受作者对白鲸的喜爱之情。 2．通过学习课文，培养我们探索生活奥秘的兴趣，激发我们热爱动物、热爱大自然的思想感情。 教学准备：教师：搜集有关白鲸的图片、文字资料制成多媒体课件。 学生：搜集有关白鲸的资料。 教学课时：第二课时 教学流程 一． 导 入 新 课 二． 提纲导入 合作 学习 整体 感知 三． 寻根问底深入探究白鲸特点 教师活动 学生活动 1.教师：同学们，我们人类是最高级 的哺乳动物，今天我们所要去了解的 是和我们人类属于同一家族的动物， 你们知道是谁吗？ 2.教师随机板书课题，并出示白鲸图片供学生欣赏。 3.导入新课 学生反馈：白鲸 学生自由交流反馈收集到的资料，了解白鲸 学生欣赏，初步认识白鲸 1.教师出示问题，要求边读边思考： 概括每个自然段的主要意思，想想作 者从哪几个方面介绍了白鲸？ 2.指认小组代表板书答案 3.教师正答案 4.引导学生观察这些句子在段中的位 置，指名反馈：从中你明白了什么? 1.学生采取喜欢的方式读文，小组交流自学 情况，互相补充，互相释疑。 2.其他学生在自然段后标注短意 3.学生齐诵读，齐背诵，加深理解。 4.生反馈：概括段落主要内容的是全段 的总述句 （一）教师出示自学问题 用“因为……所以……”的句式详述白鲸被称作“夏季旅行家”的原因。 白鲸旅行的目的地在哪里？ 用“一边……一边……”说句练习。 交流并旁批读后感。 A组学生齐诵读课文第一段，B组学生认真听读并思考问题后，自由反馈。 2．全体学生有感情的读课文，读出作者对白鲸的喜爱之情。 （二）教师导读并出示自学要求： 同学们，白鲸不仅是地道的夏季旅行家，还是鲸类王国中最优秀的口技专家呢！ 用“因为……所以……”或“之所以……是因为……”的句式回答白鲸被称作最优秀的口技专家的原因。 找出文中具体描写白鲸声音的句子。 引导学生根据文中队白鲸的声音的描写，试着模仿并想象白鲸还会有那些叫声？ 白鲸为什么喜欢不停的歌唱？ B组学生齐诵读课文第一段，A组学生认真听读并思考问题后，自由反馈。 学生模仿白鲸的不同声音，感受白鲸的口技专长。 教学流程 四． 总结 全文 升华情感 五． 扩展延伸 学后检测 教师活动 学生活动 （三）教师：能够听到你们如白鲸一般的歌喉，老师觉得真是一种难得的享受。白鲸除了爱歌唱之外，还和你们一样喜欢游戏呢！让我们一起来学习白鲸爱游戏的特性吧！ 教师出示自学要求，指认学生诵读第三自然段。 画出让你觉得白鲸可爱的句子。 思考白鲸嬉戏的方式是什么？ 指名反馈，读中体会情感。 学生交流反馈：利用身体和借助玩具 （四）学习第4自然段 教师出示自学要求和问题： 生齐诵读课文最后一个自然段 思考：从哪些地方可以看出白鲸很爱干净？ 白鲸通过什么方式清洁身体达到蜕换皮肤？ 生齐诵读课文最后一个自然段 反馈相关语句并齐读深入体会白鲸爱干净的生活习性。 反馈：打滚和翻身 教师：同学们，学习了课文，我们知道了白鲸具有爱旅行、爱歌唱、爱游戏、爱干净的四个特点和生活习性。这么可爱的白鲸你们喜欢吗？（生反馈：喜欢） 教师激发学生爱鲸、护鲸的情感： 然而，不幸的是。自从17世纪以来，由于捕鲸的高额利润，捕鲸者对白鲸进行了疯狂的捕杀，致使白鲸数量锐减。更为可悲的是白鲸的生态坏境遭到毁灭性的破坏，一批批白鲸相继死亡。所以，让我们行动起来，保护白鲸，保护和我们人类共同生存在地球上的一切动物。 教师出示检测问题： 1.指认男女生各一名作为代表，针对学后问题板书。 2.教师引导学生根据此板书总结中心思想。 3.画出文中运用到修辞手法的句子，思考作者在介绍白鲸的时候主要运用了什么方法？ 1.教师引导学生填写板书 白 爱 爱 ----- 鲸 爱 爱 开放作业设计 1.课后搜集更多关于白鲸的资料，加深对白鲸的了解。 2..喜爱绘画的同学可以画一幅白鲸嬉戏的画，在下节课中展示。 3请你也用拟人化的手法，介绍一种你熟悉的动物的一个特点。 七． 教学反思 课前，我让学生搜集白鲸的相关资料，以加深对课文内容的理解。课中，我努