第1章集合章末复习课教案.docVIP

第一章 章末复习课 画一画：知识网络、结构更完善 研一研：题型解法、解题更高效 题型一　集合的概念 例1　设集合A＝ x，y |x－y＝0 ，B＝ x，y |2x－3y＋4＝0 ，则A∩B＝________. 解析　由得 ∴A∩B＝ 4,4 ． 小结　要解决集合的概念问题，必须先弄清集合中元素的性质，明确是数集，还是点集等． 跟踪训练1　设集合A＝ x||x－a| 1，x∈R ，B＝ x|1 x 5，x∈R ．若A∩B＝，则实数a的取值范围是 A． a|0≤a≤6 B． a|a≤2，或a≥4 C． a|a≤0，或a≥6 D． a|2≤a≤4 解析　A＝ x|a－1 x a＋1，x∈R ，又A∩B＝， 所以a＋1≤1，或a－1≥5，即a≤0，或a≥6. 题型二　集合间的基本关系 例2　若集合P＝ x|x2＋x－6＝0 ，S＝ x|ax＋1＝0 ，且SP，求由a的可能取值组成的集合． 解　由题意得，P＝ －3,2 ．当a＝0时，S＝，满足SP； a≠0时，方程ax＋1＝0的解为x＝－， 为满足SP，可使－＝－3，或－＝2， 即a＝，或a＝－.故所求集合为. 小结　 1 在解决两个数集关系问题时，合理运用数轴分析与求解可避免出错．在解含有参数的不等式 或方程 时，要对参数进行分类讨论，分类时要遵循“不重不漏”的原则，然后对于每一类情况都要给出问题的解答． 2 对于两集合A，B，当AB时，不要忽略A＝的情况． 跟踪训练2　若集合A＝ x|－2≤x≤5 ，B＝ x|m＋1≤x≤2m－1 ，且BA，求由m的可能取值组成的集合． 解　当m＋1 2m－1，即m 2时，B＝，满足BA； 若B≠，且满足BA，如图所示， 则即 ∴2≤m≤3. 故m 2，或2≤m≤3，即所求集合为 m|m≤3 ． 题型三　集合的交、并、补运算 例3　设全集为R，A＝ x|3≤x 7 ，B＝ x|2 x 10 ，求R A∪B 及RA∩B. 解　把全集R和集合A、B在数轴上表示如下： 由图知，A∪B＝ x|2 x 10 ， ∵RA＝ x|x 3或x≥7 ． ∴RA∩B＝ x|2 x 3或7≤x 10 ． 小结　求解用不等式表示的数集间的集合运算时，一般要借助于数轴求解，此法的特点是简单直观，同时要注意各个端点的画法及端点的取到与否． 跟踪训练3　 已知集合U＝ x|0≤x≤6，x∈Z ，A＝ 1,3,6 ，B＝ 1,4,5 ，则A∩UB等于 A． 1 B． 3,6 C． 4,5 D． 1,3,4,5,6 解析　∵U＝ 0,1,2,3,4,5,6 ，B＝ 1,4,5 ， ∴UB＝ 0,2,3,6 ， 又∵A＝ 1,3,6 ， ∴A∩UB＝ 3,6 ，选B. 题型四　集合的交、并运算在生活中的应用 例4　向50名学生调查对A、B两事件的态度，有如下结果：赞成A的人数是30，其余的不赞成，赞成B的人数是33，其余的不赞成；另外，对A、B都不赞成的学生比对A、B都赞成的学生数的三分之一多1人．问对A、B都赞成的学生和都不赞成的学生各多少人？ 解　赞成A的人数为30，赞成B的人数为33，如下图，记50名学生组成的集合为U，赞成事件A的学生全体为集合 A；赞成事件B的学生全体为集合B. 设对事件A、B都赞成的学生人数为x， 则对A、B都不赞成的学生人数为＋1，赞成A而不赞成B的人数为30－x，赞成B而不赞成A的人数为33－x. 依题意 30－x ＋ 33－x ＋x＋ ＋1 ＝50， 解得x＝21. 所以对A、B都赞成的学生有21人，都不赞成的有8人. 小结　解决这一类问题一般借用数形结合，借助于Venn图，把抽象的数学语言与直观的图形结合起来，注意两个集合并集的元素个数不一定等于两个集合的元素个数和． 跟踪训练4　 学校举办了排球赛，某班45名同学中有12名同学参赛，后来又举办了田径赛，这个班有20名同学参赛，已知两项都参赛的有6名同学，两项比赛中，这个班共有多少名同学没有参加过比赛？ 解　设A＝ x|x为参加排球赛的同学 ，B＝ x|x为参加田径赛的同学 ，A∩B＝ x|x为参加两项比赛的同学 ．画出Venn图 如图 ， 可知没有参加过比赛的同学有：45－ 12＋20－6 ＝19 名 ． 答　这个班共有19名同学没有参加过比赛． 2 / 2