江苏省怀仁中学2014年高中历史 第15课 新文化运动的兴起教案 新人教版必修3.docVIP

江苏省怀仁中学2014年高中历史 第15课 新文化运动的兴起教案 新人教版必修3 [设计理念]： 1、在每一个教学环节,充分考虑调动学生的积极性,师生合作探究完成学习任务。 2、注重培养学生的历史分析概括评价能力。 3、充分利用本课历史文献较多的优势，培养学生史料的阅读分析能力。 [教材分析]： 新文化运动是中国历史上一场很有影响的思想解放运动。它既是资产阶级领导的旧民主主义革命的补课，又是无产阶级领导的新民主主义革命序曲。是中国近代史上一个承前启后的重要事件。 本课重点：新文化运动的兴起和主要内容。本课难点：新文化运动影响 [教学目标]: 知识与能力 1、识记：新文化运动的代表人物和主要内容。 2、理解：新文化动兴起的背景和新文化运动的发展。 3、运用：探究在近代中国人学习西方、寻求变革的思想历程中，新文化运动对于近代中国思想解放的影响。 过程与方法 １、充分利用本课历史文献较多的优势，培养学生史料的阅读分析能力。 2、通过比较维新变法和新文化运动对待儒家思想的不同态度，培养学生分析比较能力。 3、联系现实，培养学生学以致用的精神。 情感态度与价值观 1、新文化运动是先进的中国人为振兴中华，改造黑暗的旧中国而进行的新的探索。 2、在学习中感受新文化中主要代表人物在反封建斗争中表现出的无畏的探求真理的精神、激发建设有中国特色的社会主义的使命感。 3、新文化运动既是资产阶级领导的旧民主主义革命的补课，又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲。 [教学方法] 利用学生对文言文的原有体验，创设历史的情境，导入新课。 重点呈现（新文化运动的兴起和主要内容），采用学生在老师的指导下自我探究，完成学习任务。并引入史料加深学生对知识点的理解。 突破难点（新文化运动影响）：在整个教学过程中，逐步渗透难点。特别在讲新文化运动的内容时，结合内容逐一分析影响。最后再让学生阅读课文，自已整理出新文化运动的影响。师生合作完成“根据内容完成新文化运动评价的示意表”，加强学生的理解。通过最合三个探究问题，联系实际进一步深化对知识的理解 小结的时候讲清本课在历史进程中的地位。帮助学生构筑历史体系。 [教学流程]： 教学环节 教师的教 学生的学 设计意图 导入 以现有语文课本《论语》一段为例，让学生阅读。文言文很艰涩难懂，但古人看的文言文并不是这样的，展示一段没有句逗的文言文（附录1）。让学生阅读，并谈感受。提问最早的白话文产生的时期？ 从而导入新课。 阅读一段有句逗的文言文。 阅读一段没有句逗的文言文。 谈自已读没有句逗的文言文的感受 利用学生原有的对语文言文的体验，以及读不通没有句逗的文言文的体验。理解改革文言文，发起新文化运动的必要性。并为新文化运动的内容作铺垫。 背景 文化是社会现实的反映,那么新文化运动是哪些社会现实的反映?结合已学必修1和必修2归发生于1910-1915的历史重大事件? 根据必修1和必修2所学知识,归纳新文化的政治和经济背景 从已知推导出新知.并培养学生的文明史观。 袁世凯企图复辟帝制,在思想界掀起尊孔复古为复辟帝制服务。先进的中国知识分子忍无可忍奋起反击。引入材料，提问学生陈独秀此文在政治上揭露了什么问题（附录2） 学生阅读史料，得出袁世凯掀起尊孔复古逆流是新文化运动的直接原因 培养学生的阅读能力，得出新文化运动的直接原因。并为突破新文化运动为什么全面否定儒家思想作铺垫。同时由此自然转入兴起概况的学习。 兴起概况 布置学习任务。在学生充分回答后作总结。如有需要对蔡元培的兼收并蓄作展开，说明实质。（附录3） 学生按照学习要求，阅读课文。并完成学习任务。 学生自主学习，充分发挥学生学习的主动性，提高学生的积极性 内容 布置学习任务：阅读课文相关部分概括新文化运动的主要内容。 阅读课文后，概括出新文化运动的主要内容。 学生自主学习，充分发挥学生学习的主动性，提高学生的积极性 新文化运动的口号是民主和科学，因为陈独秀认为只有民主和科学可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上的一切黑暗。引入《新青年罪案之答辩书》节选。并根据材料回答问题（附录4） 学生阅读史料，并分析出陈独秀为什么要以民主科学的为口号 培养学生的史料的阅读分析能力。 新文化运动宣传民主，反对专制。把斗争矛头直接指向了封建专制的理论支柱儒家思想。新文化运动提倡新道德，反对旧道德。提出来打倒了孔家店的口号。同学们，新文化运动全面否定儒家思想是否正确？ 在学习讨论以后进行总结。并强调评价要注意一分为二以及把特定事件放到特定的历史环境之下进行评价。 分组讨论,并引导其进行辩论。 充分调动学生的学习的积极性。并由此总结出评价历史事件的一般方法。 思考：维新变法和新文化运动同样是资产阶级性质的思想解放运动，为什么态度会截