10《aoouiu》教学设计一.docVIP

10 《ao ou iu》教学设计一 一、教学目标： ⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。 ⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。 　　二、教学重点、难点。 教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。 教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。 “iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和 “ui”的字形相近，学生容易混淆。 　　三、教学过程： 　　（一）激趣导入 　　⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？ 　　用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b ⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。 　　出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读） 　　⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？ 　　请学生上台拼卡片并指导说话： 　　a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui ⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题） 　　（二）初步认形。 　　⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？ 　　⒉指名说，师板书：ao ou iu （三）读准音。 　　⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。 　　⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。 　　像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。 　　第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。 　　第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。 　　⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。 　　⒋读读四声。 　　①自由读→同桌指读。 　　②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。 　　③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。 　　④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。 　　⒌做手势齐读板书，抽读。 　　⒍“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。 　　（四）课间操。 　　iū ，iū ，什么iū ，语文写字得了优； 　　iú ，iú ，什么iú，鱼儿鱼儿水中游； 　　iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友； 　　iù ，iù ，什么iù ，上下楼梯要靠右。 　　（五）音节练习。 　　⒈“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？ 　　出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yao 自由拼→指名拼→开火车拼。 　　⒉它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？ 　　①根据学生回答，师相机板书。 　　②小组互相交流自己找到的朋友。 　　⒊同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？ 　　j jiao 出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼 　　→选一个音节扩词说句子训练。 　　x xiao （六）书写练习。 　　⒈说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。 　　⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。 　　（七）扩展练习。 　　⒈做音节卡片 　　要求：⑴给韵母戴上帽子。 　　⑵写完了要把它拼一拼。 　　⑶完成后端端正正坐好。 　　⒉汇报交流。 　　⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。 　　⑵学生走出座位拼音节。 　　⒊总结：今天我们学习了第１０课，学到了什么本领？ 　　四、板书： 　　ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao y-ao→yao dao mao tao lao ou ou ou ou ou l-ou→lou mou y-ou→you fou zou zhou iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu qiu xiu j jiao q——i——ao——qiao x xiao 五、教后感。 　　这是我支教下乡的一堂示范课。 　　这堂课依据了新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的教学关系。 七、八岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。如：“变魔术”吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。在学习“a