《生活与哲学》第八唯物辩证法的发展观导学案.docVIP

第八课 唯物辩证法的发展观 课时：2课时 课型：新授课 主笔： 审核：高二备课组 班级：________ 组别：______ 姓名：_________ 学号：________ 一、学习目标 1、结合实例认识发展的实质，认识新旧事物的基本含义，理解发展的普遍性，培养量变和质变的含义及其辩证关系，运用量变和质变的辩证关系来探讨方法论的要求，重视量的积累；不失时机地促进飞跃。引导学生树立唯物辩证法的发展观，让学生切实认识到，做任何事情都需要脚踏实地，既要量力而行，循序渐进，又要不失时机地抓住机遇，促进质变，才有可能抵达成功的彼岸。 3、结合实例认识事物发展的道路和方向、发展形式。运用事物的发展是前进性和曲折性统一的原理来正确看待我国社会主义在前进中出现的困难以及人生道路的曲折。引导学生在现实生活中，既要看到事物变化发展的光明前景，又要看到事物发展过程中的艰难曲折性，使学生既具备乐观、积极、向上的人生态度，又要拥有一份平和的处世心态，提高自己应对社会、承受困难和挫折的能力。 二、教学重点与难点 1、发展的实质；2、如何把握区分新旧事物的标准？3、量变与质变的辩证关系。 三、学习过程 （一）知识填空，熟悉课本 一、世界是永恒发展的 （一）发展的普遍性： 1、自然界是发展的：自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。自然界的发展是由物质世界的 引起的。正是事物之间的相互联系、相互作用构成了 和 。 2、人类社会是发展的：人类社会形态的依次更替表明， 。 3、人的认识是发展的：每一个人的认识都经历着由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对各种事物的认识也都有一个 的过程。 注：整个世界包括三部分；自然界、人类社会和人的思维，综上可见世界是永恒发展的物质世界。 （二）发展的实质： 1、唯物辩证法认为，发展的实质是事物的 和 ，是 的产生和 的灭亡。如果没有发展，就不会有缤纷秀丽的自然界，就不会有生生不息的人类社会，也不会有日新月异的现代科技。 2、事物都是运动变化着的，但并非任何运动变化都是 。唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的运动变化所包含的 和 的趋向性。 二、用发展的观点看问题 （一）前途是光明的 道路是曲折的 1、 事物发展的前途是光明的 （1）新事物的含义：它是符合____________、具有______________和_____________的事物。 （2）新事物在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中 、 和 的东西，汲取了其中 、 的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的 ，因而具有旧事物所无可比拟的 。 （3）旧事物：是指那些同 背道而驰、正在日趋灭亡的东西。 （4）判断新旧事物的根本标志：在于它 。 知识拓展补充：判断新旧事物的三种错误标准：（1）时间标准：以事物出现的时间的先后来判断；（2）旗号标准：从事物的名称、旗号等表面形式上判断；（3）现状标准：以事物的一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成熟的完善来判断。 2、事物发展的道路是曲折的 新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。（P65） 3、事物发展是前进性与曲折性相统一原理（或事物发展的总趋势原理）唯物辩证法认为，事物发展的是的、的，事物前进的道路是的、的，这是一切事物发展的总趋势。（1）事物的发展总是从开始，是的必要准备，是的必然结果又为新的开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由到，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环，不断前进。2）我们任何事情都要从一点一滴的小事做起，要埋头苦干，做好，为实现事物的创造条件；在量变已经达到一定程度，只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住，促成，实现事物的飞跃和发展。 ①青藏高原海陆变迁 ②士别三日，当刮目相看 ③道之大原出于天，天不变，道亦不变 ④自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 2、哪些属于“发展”（ ）哪些属于“运动变化”（ ） ①爬行类动物变成始祖鸟