五下22人物描写一组第一课时备课案.docVIP

双石镇 小学备课案 年级 学科 第 单元 备课人： 执教人： 授课时间： 年 月 日 总顺序号： 课题 22人物描写一组 需课时数 3 第 1 课时 课型 教学 目标 1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。 2．正确、流利地朗读课文，初步感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。 重点 难点 了解背景，学习字词。 2、初读课文，感知人物大致形象。 教具 学具 教材，教参，多媒体 板 书 设 计 22人物描写一组 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 Sǒu 擞 Zhàn 绽 Bān 扳 预 习 要 求 1、朗读课文2遍，抄写生字3遍 2、查阅、收集课文资料,认识小兵张嘎、严监生、王熙凤。 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 课前复备（手写） 一、谈话引入 　　1．导语 　　你们看了《小兵张嘎》后，觉得他是一个怎样的人？ 　　学生谈自己的看法。 　　2．今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。老师出示 　　《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。学生齐读课题。 　　二、自读课文，初步感知 　　1．请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。 　　2．指名学生读，正音。　　3．思考：文章的主要写了什么 　　4．组内小组交流，全班交流。 　　三、精读课文，感受形象 1．再读课文。 2．播放小嘎子与胖墩摔跤的电影片段让学生观看。 　　3．再次模仿小嘎子的动作 　　4．谈谈小嘎子给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的，课文又是通过什么方法塑造这一形象的。 　　出示重点语句： 　　①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 　　②起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 　　③两个人走马似的转了三四圈，……小嘎子摔了仰面朝天。 　　写小嘎子摔跤时的动作描写，作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语 　　小组交流，这些语句体现了小嘎子什么样的性格，全班交流。 　　四、朗读课文 　有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。 　人物形象和描写人物的方法： 　以环境描写来烘托的间接展示，以心理描写和语言描写的直接揭示，还有以动作描写来折射人物性格、反映社会生活的写法。 这篇短文采用的是内心自白法。即用人物怎样想来表现。这种写法最能清楚在表明人物的心迹。如“小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来 蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”这句心理描写。 　　五、拓展 阅读《水浒》《红楼梦》《三国演义》 六、作业 谈谈对小兵张嘎的认识 自由读课文，注意读准字音，读通句子。 抽1-3名学生朗读ppt给出的生字词。 如“擞”，应读“sǒu”，不要读成“shǒu”；“绽”，应读“zhàn”，不要读成“zàn”，也不要读成“dìng”；“扳”，应读“bān”，不要读成“bāi”。 小组讨论课文主要内容，推举代表发言。 默读课文，边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景，读后可以模仿小嘎子的动作体会。 观看摔跤片段，再次模仿小嘎子动作。 谈谈小嘎子给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的，课文又是通过什么方法塑造这一形象的。 赏析课件出示的重点词句，小组交流，这些语句体现了小嘎子什么样的性格，然后全班交流。 再次齐读课文，通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。 1．组内进行朗读，各组推荐最佳选手进行比赛。 2．体会人物形象和描写人物的方法 作业：抄写课文中描写人物形象的好词佳句 教学反思（手写）