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五下Unit 6 第二课时教案 Unit 6 A field trip 备课人 课 型 A Let’s Talk　 课型 新授 教学目标 ◆知识目标： 1.能听懂、会说Let’s talk部分的会话，并做替换练习。 2.能掌握句型:Are they…？Yes, they are./No, they aren’t。并在具体情境中学会获取关于他人信息并能做出回答。 能力目标: 1.能理解Let’s Try 部分的对话，并完成听音选图的练习。 2.能在实际情景中正确运用所学对话。 ◆情感、策略、文化等有关目标： 加强小组成员之间的交流与合作，培养学生乐于探究、热爱自然的美好情感。 ◆教学重点： 1.能够听、说、认读句型 “Are you …？Yes, they are /No, they are not.”并能在情景中运用。 2.在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。 ◆教学难点： 1.Are they…？Yes, they are./No, they aren’t的正确、合理运运用。 2.单词“woods”的讲解。 ◆教材分析：本课是在上一节学习单词短语的基础上，进行会话练习。所用到的句型以前也学过，如果词汇过关的话应该问题不大，关键是创造尽可能多的机会让学生在实际中运用。 ◆学情分析：五年级的学生具备了一定的英语基础，但也具备了评判老师及学生水平的自己的标准。不能硬性的机械的教授他们英语，要采用活动，还要设定一定的情景，引导他们进入情境学懂每一节课的内容。这是最后一个单元的知识了，不能类同前面的形势，要上的新颖、扎实，要给期末的复习做好铺垫。 ◆教学策略：循序渐进，逐步帮助学生完成学习目标。 ◆课前准备：录音机，本课磁带，A let’s learn挂图和词卡，小黑板 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 我的修改 热 身 复 习 1. Greeting. 2.Let’s chant 教师播放P68 Let’s chant 3．“我最快”（温习上节课的单词）： 教师拿出单词卡片，迅速抽出一张， 学生以最快的速度记忆并站起来读拼译。 （教师对回答的又快有对的学生及时表 扬和肯定） 3． 4. 师生问答（温习词组和句型） 教师呈现上节课挂图，指图中人物提问： What is he /she doing？ 2．Ss chant together. 3．Ss read。. 4．学生根据图片来回答：He /She is … 利用单词卡片复习短语，提高了学生的认读能力。 看图复习新授句型，给学生一个支架，效果好！ 呈 现 新 知 1.教学“woods” 教师在黑板上画一棵树，问:What’s this? 学生就会说：It’s a tree. 接着再添些树，问：What is it now? 学生反应说：树林。教师接过学生的话：It’s the woods.（板书“woods”，领读） 课件呈现茂密的森林，T： What’s this? 学生可能会回答woods,告诉学生It’s a forest. 以此来让学生区分woods与forest的区别。 教师在小树林里画Amy 和Mike，问： Where?are?they???，引导学生回答：They?are?in?the?woods?. T: Can you guess? What are they doing? You can say: Are they picking up leaves? ……引导学生初步接触这个句型。 2. Let’s try. T: OK! Now, Please listen to the tape, find the answer: Listen and tick. 3. Let’s talk T: Mike and Amy are picking up leaves. What about John and his classmates ? Can you guess? 引导学生说：Are they picking up leaves? Yes, they are./No, they aren’t. Please close your books and listen to the tape, then answer the questions. ①What is John doing? ????? ②What are his classmates doing? 4. Listen again and follow. 5. Act ou