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课题 我多想去看看 教 材 分 析 北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。 教 学 目 标 知识与能力：认识13个生字，会写4个字。认识1个偏旁“心”。 过程与方法：正确、流利地朗读课文，背诵课文。 情感态度价值观：了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。 重 点 难 点 重点：识字、写字和练习朗读。 难点：读好诗中的长句子。 教学设计 合作交流 学法设计 自主合作探究 教学具准备 课件 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、揭示课题，初读课文 二、精读课文，理解内容 1、多媒体课件出示： 天安门广场升旗仪式录象片，引出课题，激发学生阅读兴趣。 2、板书课题，思考题意 3、范读课文。 4、提出问题：课文讲了什么？ 1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2、指名读1、2句。 3、出示课文课件，体验感悟。 4、指导读1、2句（舒缓） 5、引导学生找出不懂的词语。 1、认真观看录象片，非常有兴趣。 2、读课题，对课题质疑 3、自读课文。 4、思考问题，说一说 1、学生自由读，很认真的读课文。 2、读1、2句。 3、观察并说出自己所见所感。 4、分组读、指名读、齐读。 5、讨论、解疑。 利用课件吸引学生 激发学生对事物的兴趣，使学生在不知不觉中进入角色。 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 三、品读课文，背诵诗歌 6、要求自由读第三句7、问：“我”为什么想去看看？ 8、指导读第三句。 1、分角色朗读，提出要求。 2、与学生一起分读。 3、要求再练习读。 4、自由背诵。 5、男、女生比赛背诵。 6、齐背全诗。 6、自由读第三句。 7、自由表述看法。 8、试读、评议、听范读练读。 1、分角色朗读“妈妈“我”的对话。 2、跟老师比赛读。 3、分组读、与好伙伴分读。 4、自由背、小组背、点名背、齐背。 朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效的手段，也有助于增强语感，发展语感。 作业布置 有感情的背诵诗歌。 板 书 设 计 11、我多想去看看 遥远的北京城 天安门 广场升旗仪式 教 学 回 顾 审批意见 课题 我多想去看看 课时安排 二 节次 2 教 材 分 析 教 学 目 标 知识与能力：会写4个字。认识1个偏旁“心”。背诵课文。了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。 重 点 难 点 重点：是识字、写字和练习朗读是读好诗中的长句子。 教学设计 朗读交流 学法设计 合作交流 教学具准备 生字卡片 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一 温故知新 二、识字指导 1、本课词语，点名认读 2、课件出示词语：想法想象、告诉、诉说、不能、 北京、北方、升旗、上升、国旗、队旗。 3、背课文。 1、引导学生交流，探讨以前学过的好多的识字方法有哪些？ 2、点名在全班交流。 3、指导认识新偏旁：“心” “方”。怎样记住它们呢？ 4、指导识记新的生字： （1）比较行近字：北－比升 1、读词，再说词或组词 2、认读、拍手读、男女分读。 3、齐背课文。 1、小组内交流、讨论：怎样最快最好的记住生字？ 2、小组派代表在全班交流。 3、联系生活知识识记。 4、认识新字词： （1）观察后说出这几对生字有哪些区 根据学生好动、好玩、好奇好胜的特点，运用生动、活泼、有趣的教学方式，让课堂活起来了，让学生在活动台和游戏中识字。 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 三、写字指导 四、练习 开，走－足，如何记忆 （2）猜字谜记忆，如：一口咬掉牛尾巴；一点一横长一撇到西方；宝盖头下一个女孩。 1、引导观察各个生字在田字格中的位置，找出压线的笔画。 2、范写生字，要求学生观察，并进行书空练习。“广”：横不要太长，左低右略高；“升”第一笔是短撇第三笔是竖撇；“足”、“走”注意要写好“撇”和“捺”。 3、巡视观看学生写字。 1、指导完成课后习题。 2、说话训练