第三单元6容积.docVIP

曲阳桥学区“和谐合作”教学教案 科目： 数学 年级： 六 授课教师： 赵昆昆 时间： 课 题 容积 课 型 新授 教材分析 本课是在学生已经认识了长方体和正方体的特点，学习了长方体和正方体的表面积和体积计算的基础上进行的学习。是进一步学习体积的计算方法等知识的基础，也是发展学生空间观念的重要载体，而且体积和容积又是学生比较容易混淆的两个概念。 学情简析 学生已经学习了圆柱体积的计算方法，这节课要让学生明白容积的概念，容积与体积的区别，利用知识的迁移规律，学习容积的计算方法，从而进一步掌握圆柱体积的计算方法，教学内容相对来说比较简单。 教 学 目 标 知识目标： 1.使学生理解容积的意义,掌握容积的计算方法 2.使学生认识常用的容积单位升和毫升,复习单位间的进率 3.明确容积和体积的联系与区别 能力目标： 培养学生的迁移类推能力、实际应用能力和良好的学习习惯。 情感、态度与价值观： 在自主探索、合作交流的学习活动中，让学生获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。 教学重点 、难点 重点:认识容积，掌握容积的计算方法 难点:内壁直径和内壁高度的计算方法。 模式方法 小组合作 五层次教学法 教 学 过 程： 教学 步骤 教学内容 学生活动 教师活动 教学用具 备注 激趣定探 激趣： 计算下面圆柱的体积（课件出示三个不同的圆柱） 说说圆柱体积的计算方法。 定探： （1）、什么是容积？ （2）计算体积与容积有什么相同点和不同点？ （3）计量液体的体积常用什么做单位？它们之间有什么样的关系？ 学生自主计算并介绍圆柱体积的计算方法 展示教学内容，检查学生对圆柱体积的掌握情况。 出示探究目标 课件 感知初探 一个保温杯，从里面测量的尺寸如图所示。（课件出示） 这个保温杯的体积是多少立方厘米？ 已知保温杯壁的厚度是0.8厘米。这个保温杯能容纳多少毫升的水？（得数保留整数） 1.学生读题，自主完成（1）小题，并小组交流结果。 2.思考： （1）什么是容积？ （2）容积和体积有什么相同和不同？ （3）怎样计算容积？ 在小组内交流各自的意见。 1.展示教学内容 2.巡视检查，发现错误及时纠正 3.倾听小组交流情况 课件 抽象透探 圆柱容积的计算方法 体积单位和容积单位的区别以及它们之间的换算 1立方分米＝1升 1立方厘米＝1毫升 1.小组代表在全班交流思考问题情况。 预设： 1 容积就是容器所能容纳的物体的体积。 2 体积是从外面测量的，容积是从里面测量的。 （3）体积和容积都可以用底面积×高来计算 2.思考： 保温杯内壁的厚度应该减去几才是内壁的直径？高应该减去几个厚度才是内壁的高？（适时板书） 学生独立完成，全班交流 组织全班交流，对学生发言情况给予评价 巡视检查学生完成情况，提醒学生注意单位之间的换算 应用证探 一个圆柱形油桶，底面积是50平方分米，高12分米。桶内装油的高度是桶高的3/4。桶内装油多少升？ 学生读题，理解题意，自主解答，指名板演，再全班交流 出示教学内容，检查学生完成情况，并作出评价 课件 检评归探 P34 练一练1. 2. 3. 4. 说说这节课你有什么收获？ 学生读题，小组讨论解题的方法，再独立计算 指名4个同学板演，最后全班交流 学生谈收获 提出解题的方法和要求，巡视检查完成情况，个别指导 板书设计 容积 外直径—两个内壁的厚度＝内直径 有盖容器：外高度—两个内壁厚度＝内高度 无盖容器：外高度—一个内壁厚度＝内高度 V＝S h 课后反思 本节课先给学生出示了学习目标，把知识的重点难点体现出来，让学生知道自学什么，怎么自学。让学生做与例题相类似的题目，指名后进生到黑板上来做，目的是让学生尽可能多的暴露本节课中的学习问题。然后让其他学生把自己不同的做法写出来，并说说你为什么这样改？理由是什么？从而达到兵教兵的目的。 这节课的最后一个环是当堂作业，学生在课堂上完成作业，大大减轻学生得作业负担。但是在这一环节耗时太多，以致下课了有两道题没完成。以后要注意习题量的把握。