朝阳市第一中学导学案4.1.docVIP

第一中学导学案 教师活动 （环节、措施） 学生活动 （自主参与、合作探究、展示交流） 学科：数学年级：七年级主备人辅备人： 二、探究新知 1 、定义 绷紧的琴弦、人行横道线都可以近似地看做 。线段有 端点。线段举例： 将线段向一个方向无限延长就形成了 。射线有 端点。射线举例： 将线段向两个方向无限延长就形成了 。直线 端点。直线举例： 2 、表示方法 如何表示2条不同的线段呢？ A a B （1）用表示两个端点的大写字母表示：记为线段AB（或BA）、线段CD（或DC） （2）用一个小写字母表示：如记为线段a 、线段b 2、如何表示射线呢？ A E 射线AE （注意：不能记为射线EA） 3、直线又该怎样表示？ A B 直线 AB（或BA） 4、连一连，请你把左边对图形的描述和右边相应的图形用线连起来： 以A为端点，经过点B的射线 连结A，B两点的线段 经过A，B两点的直线 课题 4.1线段、射线和直线 课时 1课时 课型 　新授 学习目标 1、在现实情境中了解线段、射线、直线等简单的平面图形；通过操作活动，理解两点确定一条直线等事实，积累操作活动经验。 2、让学生经历观察、思考、讨论、操作的过程，培养学生抽象化、符号化的数学思维能力，建立从数学中欣赏美，用数学创造美的思想观念。 流程 重难点 重点：线段、射线、直线的符号表示方法。 难点：培养学生学会一些几何语言，培养学生的空间观念。 教师活动 （环节、措施） 学生活动 （自主参与、合作探究、展示交流） 复习导学 1、观察美丽的图片，从数学角度阐述你观察到的与数学有关的事实，尽可能用数学词汇来表达 2、交流小学学过的线段、射线和直线的有关知识。 教师活动 （环节、措施） 学生活动 （自主参与、合作探究、展示交流） 教师活动 （环节、措施） 学生活动 （自主参与、合作探究、展示交流） （3）画一画 1、经过一个已知点画直线，可以画多少条？ 2、经过两个已知点画直线，可以画多少条？ （4）做一做 如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几枚钉子？ 结论： 三、巩固练习 1、用两种方式分别表示图中的两条直线。 ⑴ 2、已知点O、P、Q（如图），画线段PQ，射线OP，和直线OQ。 四、拓展延伸 1、图中的几何体有多少条棱？请写出这些表示棱的线段。 ⑶ 2、请写出图中以O为端点的各条射线，以及图中的直线和线段。 小结： 1 本节课你掌握了几个几何概念？ 2 直线、射线和线段三者之间的关系是什么？ 3 在表示直线、射线和线段时应注意什么？ 图形名称 图形 表示法 端点个数 直线 直线AB（BA） 或直线m 没有 射线 射线AB 一个 线段 线段AB（BA） 或线段a 两个 直线的基本性质：经过两点有且只有一条直线。