人教版小学数学一年级上册第四单元教案-教学设计.docVIP

　　人教版小学一年级数学上册第四单元教学设计 学校名称：广南县三小 课时数量：3课时左右 一、课程目标： 1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。 2、通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。 二、课程内容 立体图形的认识………………………………1课时 平面图形的认识………………………………1课时 三、课程实施 ㈠、教学方式 充分利用班班通资源，采用直观演示、师生互动交流、讲练结合 等方式进行教学。 ㈡、学习方式 通过自主预习、小组交流、动手操作等学习方式进行学习。 　㈢、实施对策 　　1.创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。 　　2.重视学生的个别辅导；每个知识点要落实到位。 　　课程评价 　　1、利用基本练习评价学生对图形的名称的认识情况。　　 　　2、在多种形式的学习活动中，评价学生初步的空间观念，　　 　　3、在小组合作开放型的学习环境中评价学生自主探究、合作交流、敢于创新的能力 　　 第一课时 学习目标： 1、知识与技能：学会辨认和区别四种立体图形；培养学生初步的观察、操作能力和用数学交流的能力。 2、过程与方法：增加活动机会，让学生经历对物体的收集、观察、摆弄、分类和比较过程，形成对立体图形的感性认识。在看、摸等活动中，学会动手操作、观察，初步建立空间观念。 3、情感、态度与价值观：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系。 学习重难点： 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。 学具准备：多媒体课件、各种形状的实物 学习过程： 一、创设情境 激趣引入 1、激趣。师述：请大家把你收集的实物拿出来，观察一下，并和小组内的同学交流交流，自己带的是哪些实物。 2、学生汇报： 3、揭题：认识物体 二、师生互动 探索新知 1、合作分类 师述：这么多形状不同的物体，你们能不能给它们分分类呢？同桌的同学先商量商量，然后动手分一分。 2、汇报分类方法：师小结：其实在数学王国里的每一类物体都有一个共同的名字，有谁知道？ 学生说一种师出示一种模型及名称。（这样形状的物体叫……） 3、认识物体 ⑴看一看、摸一摸、说一说：小组同学拿出自己最喜欢的一个物体认真的看一看、摸一摸，并和它们玩一玩。然后在小组里互相说一说这些新朋友长得什么样，摸起来有什么感觉。行吗？赶快行动吧！ ⑵学生汇报交流。教师随学生的回答相应板书：长方体、正方体、圆柱、球。 ⑶整理学具。 4、联系生活说一说。 师述：在我们的生活中，你们见到过这些形状的物体吗？ 三、形成表象 逐步抽象 1、由实物抽象出实物图形：教师用多媒体出示实物图，然后抽象出图形来。 圆柱 长方体 正方体 球 2、记忆想像：让学生闭上眼睛想一想这几种形状的物体的样子。 四、分组活动 体验感悟 1、游戏：看谁拿得快拿得准。老师说物体的名称，学生快速拿出相应的实物。小组内同学做游戏。 2、实践活动：巧巧手 ⑴小组合作搭一件你喜欢的东西。 ⑵展示作品。 3、数一数： 五、课堂小结 课外延伸 板书设计： 立体图形的认识 圆柱 长方体 正方体 球 教学反思： 第二课时 学习目标： 1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中辨别出这四种图形，体会“面在体上”。 2、培养操作、观察、表达及思维能力，学会合作、交流、自主探究的学习方式，发展空间观念，体验学习数学的乐趣。 学习重点：认识4种图形，了解平面图形在生活中的应用。 学习难点：从物体表面抽出