液压传动一体化教学模式探讨--贾发亮.docVIP

《液压传动》一体化教学模式探讨 贾发亮 【摘要】：文章通过在新形势下对职业院校学生需求特点及《液压传动》传统教学方法所存在弊端的分析，提出了如何利用一体化教学模式来培养理、实有效结合的高技能人才，适应形势发展的需要。 【关键词】：一体化 现状分析 实施方案 案例 Teaching mode of integration of hydraulic transmission Jia.fa liang (Anhui Mining and Technology College, Anhui Province, Huaibei235000，China) [ Abstract ] : This article through under the new situation of the occupation college students demand characteristics and hydraulic traditional teaching method, the disadvantages of an analysis, put forward how to use integrated teaching mode to cultivate science, real effective combination of talents with high skills, adapt to the needs of the development of the situation. [ Key words ]: analysis of current situation of unifinication of implementation project 一 一体化教学的分析 安徽矿业职业技术学院是培养高级技术工人的职业院校。目前,随着市场经济和现代加工技术的发展,现代企业对中高级技术工人有了更新、更高的要求。既要有一定的理论知识,又要有很强的实际操作能力;既要能解决生产实际中的问题,又要有技术创新能力。为了能够培养出这样的中高级技术工人,适应我国现代企业发展,改变传统的教学模式,实行一体化教学模式势在必行。 　　“一体化教学模式”就是将理论教学与实际教学融为一体,在一个课堂完成理论知识与实践技能的传授。即:在真实或模拟的生产工作环境中,学生首先完成理论基础的学习,然后进行实际操作认识和训练。该模式使教学过程实现了四位一体,即理论教学与实习教学一体,一堂课同时完成理论知识和实践技能的传授;教师、车间为一体,教室既是理论的课堂,又是实习操作车间;教师、师傅为一体,教师既是知识的传授者,又是实习指导教师;学生、徒弟为一体,学生既是理论知识的学习者,又是实践技能的操作者。该模式解决了传统教学中的理论教学和实习教学相脱节的问题和矛盾,大大激发了学生的求知欲,提高了学生学习兴趣,在努力提高学生专业技能水平的同时,最大限度的缩短了理论知识向实践技能迁移的过程,达到了学以致用、提高教学质量和效率的职业教育的目的。 一体化教学模式与传统教学模式相比,有着很显著的特点:①实用性强,这样的教学模式将专业理论教学和专业技能实训教学融为一体,在学习专业理论的同时,使学生在真实或仿真的生产工作环境中感知,并在亲自进行操作过程中学习专业技能,使学生掌握生产一线的实用技术,达到学以致用的目的。②技能性强,这样的教学模式体现以能力为本位,突出实践技能培养的主导思想,即在理论指导下进行实践,又通过实践来巩固理论知识,使专业教学形成连贯的、完整的教学体系,提高了专业操作技能水平。③教学质量和效率高,由于一体化教学将专业理论课和专业实习课有机地融合在一起,形成完整的专业基础知识和专业基本操作的学习体系,从根本上解决了理论教学和实践教学相脱离的问题,缩短了由理论知识向实践能力迁移的时间和距离,提高了职业教育的教学质量和效率。④要求教师素质高、能力强,这种教学模式要求教师既能教授专业理论知识,又能指导专业技能训练。因此要求职业教育的教师转变教学观念,掌握新技术、新工艺,不断钻研业务,更新知识。运用现代化的教学手段,不断激励、激发学生的学习兴趣,提高学生学习的主动性、创造性。达到教书育人的目的。⑤要求教学条件高,一体化教学模式要求具有既能满足理论教学又能满足实训教学的条件,这是一体化教学模式前提和保障。 二 我校《液压传动》教学的现状分析 液压传动技术是2O世纪4O年代发展起来的一门新型传动技术，它的出现促进了机械行业的自动化，随着其与一些高新技术的结合，液压技术得到了迅速发展，液压技术广泛应用于机械、电子等国民经济的各个行业。在现代，液压传动的应用程度，已成为衡量一个国家工业水平的重要标志之一。正因如此，液压传动成为我校机械专业及非机械专业的一门重