浅谈对学生责任感的培养.docVIP

浅谈学生责任感的培养 振兴校区 龚晓锋 众所周知，责任感是社会道德的基础，是建立内在价值观的根本前提，是健康独立人格的基石。缺乏责任感的人难以与人共处、合作，难以生存和发展；缺乏责任感的集体是没有活力的群体：缺乏责任感的民族，其道德水准和文化品位是低下的。因此，让学生“学会负责、学会做人”，加强他们的责任感教育刻不容缓。在大力呼唤“爱心、诚信、责任心”的今天，我们应该怎么样的来关注和培养学生的责任心呢？我认为可以从以下几方面来尝试。 1．重视学生认知水平的提高 认知是指人认识世界的过程，包括对人和事的评价成份。责任感的培养要从提高认知水平人手，首先应使学生懂得什么是责任感，其内涵和外延是什么；明辨是非，知晓自己肩负的责任与义务；懂得我们所处的时代特征等等。认识清楚了，认知水平得以提高，是非感随之产生，责任感就会明确。 2．加强学生责任情感的教育 责任感作为心理品质中的重要组成部分，其养成离不开情感调控。一般说来，积极、健康、丰富的情感会有与其相适应的积极的责任感。教师应善于运用需要原则、期望原则、价值目标和激励手段，引导学生保持积极健康的热情。因为热情是一种稳定、持久、深厚的情感，也是使学生完成学习任务、培养健全人格的必要因素。它能培养学生健全的理智、达观的态度，教育学生学会思考生活。总之，情感教育是达到责任感内化的有效方式。 3．开展学生责任行为的养成活动 责任感的培养，不仅要提高认识，增强自觉性，而且应该在校内外的实践活动中加强行为训练，使责任感通过活动得以强化。教育性活动与交往是责任感养成的基础，而责任感又推动活动开展。这就需要教师组织指导学生参加有目的、有计划的教学实践活动，以培养责任感。 4.为人师表，做学生责任感的楷模。 培养学生的责任感，教师自己必须要有强烈的责任心。在学校里，老师的一言行对学生的影响是非常明显的，特别是低段的学生，在他们的心目中，老师做什么都是对的，都会跟着学，模仿性非常的强。因此教师要处处约束自己的行为“身教重于言传”，在长期地共同相处中，学生对老师的耳濡目染，在不知不觉中，他们的责任感就增强了。 5.注重学习习惯的养成，培养学习责任心。 我们知道，学生的主要任务是学习，在平时的教学中，我们总希望学生能多学习知识，多掌握点本领，但是这一切都有赖于对良好行为习惯的培养，有赖于学生责任心的提高。所以，在日常的教学中，我们可以以课堂教学为载体，在每一节课中抓学生的行为习惯的培养。我们要教育学生学习他感兴趣的知识，同时也要学习掌握暂时还没有兴趣、但是有重要意义的概念知识。同时在课堂上遵守纪律是对别人的尊重，也可以磨练自己的意志，还能使我学到更多的知识。每个人都应该具有为自己也为别人创造良好学习环境的责任感。 6.利用各种集体活动，培养对集体的责任感。 每个学生都生活在班级小集体，学校大集体中，既是集体的一份子，又是集体的主人翁，都有为集体做事的责任和义务。而各种班级活动和学校举行的活动，是这种责任感得以培养的有利时机。每周一次的班队活动，我们要给学生充分的信任和自由，放手让学生自己策划，自己选题，自己安排人手开展班队活动。参加学校里的活动，我们要求每个同学都想出一个金点子，然后再加以组合、演练、成型。每次活动后，班级都要选出点子大王，小小表演家，最佳表演指导奖等激发学生积极参与活动的奖项。通过这些活动，学生对集体活动的积极性提高了，集体责任感也得到了很好的培养。 8.加强日常安全教育，学会自我保护，学会对自己的生命负责。 学生在学校里学习，但如果人生安全没有得到保证，那其他一切都是空的。可对学生来说，他并没有多少的安全观念，他不知道什么样的行为会带来什么样的后果。因此，教师日常要多唠叨，使学生的心中始终亮着一盏安全的警灯。与此同时，教育学生去帮助、援助别人的时候也要注意保护自己，注意方式和方法。见义勇为是值得赞扬的，但盲目地去做只会带来更大的损失。及时地多向学生宣传传授急救的方法，这对于学生现在和以后都有很大的现实意义。 培养学生责任感的方法很多，它需要我们教师在日常的教学中一点一滴地去挖掘，只要每个教师心目中都有那么一个信念，并能持之以恒地去做，那么培养学生做一个有责任感的人并不是一件难事。 总而言之，对于学生的责任感的培养，我们要特别重视。既要放在学校德育工作的首位去抓，又要“春风化细雨，润物细无声”地去做。同时还要广泛宣传，争得社会和家长的理解与支持。在教育这个系统工程中，学校、家庭、社会都是十分重要的，没有主次缺一不可。培养各级各类的优秀人才和接班人是学校教育的目标，而使受教育者在德、智、体、全面发展，提高全民族的文化、文明和综合素质，也许才是教育的核心所在和真正的归宿。 在教育教学实践中常会遇到这样的情形：不少班主任为学生呕心沥血，用心良苦，却得