浙江省温州市平阳县鳌江镇第三中学八年级数学上册 7.5 一次函数的简单应用(县公开课)课件2 浙教版.pptVIP

姓名 刘翔 史冬鹏 成绩（秒) 13.15 13.28 t (秒) S (米) O 110 通过图象你能获得哪些信息？ 变量h与d是否是一次函数关系 请求出h关于d的函数关系式 确定两个变量是否构成一次函数关系的一种常用方法是： 获取 画出 判断 用待定系数法求出函数解析式 注意：这样获得的函数解析式有时是近似的 通过实验获得v、u两个变量的各对应值如下图所示： ? 试判断变量v、u是否近似地满足一次函数关系. 如果是，求v关于u的函数解析式。 通过实验研究，专家们发现：初中学生听课的注意力指标数是随着老师讲课时间的变化而变化的，讲课开始时，学生的兴趣激增，中间有一段时间的兴趣保持平稳状态，随后开始分散．学生注意力指标数y随时间x（分钟）变化的函数图象如图所示（y越大表示注意力越集中）.根据图象，你能提几个问题并解答吗？ 8 10 20 45 o y X(分） 12 18 40 48 A B C D E 小 组 交 流 通过实验研究，专家们发现：初中学生听课的注意力指标数是随着老师讲课时间的变化而变化的，讲课开始时，学生的兴趣激增，中间有一段时间的兴趣保持平稳状态，随后开始分散．学生注意力指标数y随时间x（分钟）变化的函数图象如图所示（y越大表示注意力越集中）. 12 18 40 48 8 10 20 45 o y X(分） A B C D E 通过实验研究，专家们发现：初中学生听课的注意力指标数是随着老师讲课时间的变化而变化的，讲课开始时，学生的兴趣激增，中间有一段时间的兴趣保持平稳状态，随后开始分散．学生注意力指标数y随时间x（分钟）变化的函数图象如图所示（y越大表示注意力越集中）. 12 18 40 48 8 10 20 45 o y X(分） A B C D E 通过实验研究，专家们发现：初中学生听课的注意力指标数是随着老师讲课时间的变化而变化的，讲课开始时，学生的兴趣激增，中间有一段时间的兴趣保持平稳状态，随后开始分散．学生注意力指标数y随时间x（分钟）变化的函数图象如图所示（y越大表示注意力越集中）. 12 18 40 48 8 10 20 45 o y X(分） A B C D E 通过实验研究，专家们发现：初中学生听课的注意力指标数是随着老师讲课时间的变化而变化的，讲课开始时，学生的兴趣激增，中间有一段时间的兴趣保持平稳状态，随后开始分散．学生注意力指标数y随时间x（分钟）变化的函数图象如图所示（y越大表示注意力越集中）. 12 18 40 48 8 10 20 45 o y X(分） A B C D E 通过实验研究，专家们发现：初中学生听课的注意力指标数是随着老师讲课时间的变化而变化的，讲课开始时，学生的兴趣激增，中间有一段时间的兴趣保持平稳状态，随后开始分散．学生注意力指标数y随时间x（分钟）变化的函数图象如图所示（y越大表示注意力越集中）.根据图象，你能提几个问题并解答吗？ 12 18 40 48 8 10 20 45 o y X(分） A B C D E 12 18 40 48 8 10 20 45 o y X(分） A B C D E 老师想把一节课的重点内容在23分钟内完成，又要使学生听这道题时，注意力的指标数都不低于33，应怎样安排呢？ 12 18 40 48 8 10 20 45 o y X(分） 33 6 32.5 A B C D E 　 这节课你有何收获，能与大家分享、交流你的感受吗？ 今天我们学会了… 2、运用函数的图象解决一些实际问题 1、确定两个变量是否构成一次函数关系常用的方法： 通过实验获得数据； 根据数据画出函数的图象； 根据图象特征，判定函数类型； 用待定系数法求函数解析式。 布置作业: 见数学作业本