人民教育新版小学英语四年级上册lesson21说课.docVIP

Unit 4 lesson 21 说课稿 Good afternoon, teachers. My name is Xu Jing. I’m glad to be here to share my ideas with you. 我说课的内容是精通英语四年级上册Unit 4 lesson 21的内容。 一、说教材： 在19、20 两课书的基础上，引导学生继续学习用 It’s hot today．等语句描述天气，巩固 Shall we…?语句功能，能用 Can I have…?语句 提出请求，并能进行简单的对话交流； 根据文本引导学生体验生活感受学习的乐趣。 二、说学生： 本教材针对小学四年级学生，他们经过一段时间的学习能够表达简单的语言，并且对课堂活动有兴趣，通过老师的引导可以在生活中简单运用语言。 三、Teaching Aim: 1. Knowledge Fctor： Word： 听、说、读、写cold, hot。 Sentence：听、说、认读 It’s hot today. 能够使用功能语句：Shall we…? Can I have some…,please? 2. Ability Development： ·让学生掌握单词，能运用功能语句进行交流，锻炼学生运用单词描述天气的能力。 · 让学生学会表达请求帮助时的功能语句，及提出建议时的客气表达方法。培养学生运用礼貌用语。 3. Emotional Education： 培养学生在生活中使用礼貌用语。关注天气，合理安排生活。 四、Difficult and Important Points: 1. 学习与天气的单词，并且配合本课的重点语言进行表述。 2. go swimming的使用，以及其他动词短语的初步认识。 五、说教法： 1． 教法设计 根据四年级学生的兴趣，通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。创设活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，将知识穿插在生动的情景、游戏之中，帮助学生轻松学习。 2. 学法指导 引导学生通过比较、观察的方法逐渐感悟新语言的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生学以致用。 课前准备：各种天气图片及在不同天气下的活动图片 ；奖励卡片等 必用教具； 一瓶凉水和一瓶热水以及几个纸杯。 说过程： 课程环节： 一、Warming-up: Memory Game： 作为热身环节，通过一个记忆游戏开始本课的教学内容。 首先，由老师规定一类词，学生根据提示，说出一个单词，如：老师说水果。学生说：lemon，第二个学生说：lemon, watermelon,以此类推， 热身环节的设计意图是在考验学生的记忆力的同时，也是对知识的复习过程。同时，帮助学生迅速进入英语学习状态。 第二轮，可以引导学生从单词的记忆游戏，延伸到句子的记忆游戏。 如：It’s fine today. It’s nice today. Let’s … 每人复述上一个同学的语言后，再添加新的一句，一次累加，看谁的记忆最好。 二、Presentation 1)Leading-in: 给出已学过的天气和活动图片，进行对话。 S1：Its fine／nice today. Shall we…? S2：OK.／Good idea. Lets go. 导入环节的设计意图是帮助同学温故知新，作为新旧知识的衔接过程。 2）通过图片引出： It’s so hot today. What should we do ? 通过图片，引出功能语句： Shall we go swimming? 这一过程的设计意图:是在review过后，进行新知Shall we go swimming?的学习，并且可以引导学生进行开放性的回答，并通过老师的帮助使用Good idea. 3）老师引导：It’s to hot,would you like some water? 此时，老师拿出准备好的两个纸杯。触摸两杯水，边摸边谈自 己的触摸感受，使学生感学习单词。Cold和hot。 通过实物的辅助，通过温度的感受，让学生加深cold 和hot的理解和记忆。 在学习单词拼读的过程中。老师引导学生根据发音规律记忆单词的拼写。 这一过程的设计意图是：帮助学生建立英语发音拼读规律的学习意识。为学生今后的学习奠定基础。 4) 学习 cold and hot。老师将两个单词和天气进