余家桥学校2011---2012春季期末考试质量分析报告(文字).docVIP

余家桥学校2011---2012年度下学期一年级期末考试语文质量分析报告 一、考试结果统计分析 本次考试一年级语文学科我校共有2个班级110名学生参加考试，考试的数据分析情况如下： 班 级 科目 参考人数 总 分 人平分 最高分 最低分 及格人数 及格率% 优分人数 优秀率% 一（1） 语文 54 3456 64 96 21 31 63% 19 39% 一（2） 语文 59 3983 67.5 98 23 34 64% 17 32% 二、试题得分情况分析 1、试卷结构：分四大块 听力题（6分） 基础知识（74分） 阅读题（10分） 看图写话（10分） 2、基础检测题分析 基础题部分涉及认识字母表中大小写字母、辨别音节、看拼音写词语、找反义词、古诗句等内容。检测内容立足于本册教材的基础知识，又具有一定的灵活性。出题的方式比平时检测题稍难一些，只有将近一半的学生能较好的完成。但成绩差的学生则出现很多错误，几乎每一题都出现错误，每一题的得分率都不高。 纵观基础题部分，第二题中相当一部分学生字母表中的大写小写对应字母分不清楚。第四题中同音字一部分学生区分不清楚。第六题是学生错得最多。第六题有三小题，第一小题是根据小诗填空，这种形式平时检测题材中没有出现，学生不能准确完成。第二小题选出本期学的四首古诗中写夏天的诗及写下喜欢的诗句，大部分学生不能准确完成。第三小题把词语排列成句子，多数学生没有加标点符号。 3、阅读题 学生整体做题情况不理想，得分率不高。一部分学生对于阅读题目题意理解不清楚，不能按题目要求准确答题。尽管教师平时上课时做题方法都讲过，但学生还是不能把教师讲的方法运用到考试中，学生整体灵活运用知识的能力比较差。另外，这次考试还出现了超过教材范围的题目，阅读最后一小题划打比方的句子一年级书中没有要求学生掌握。 纵观整个阅读题答题情况不理想，得分率低。这要求教师在以后的教学中要把阅读教学做实做细，让学生学会运用所学知识答题。 4、看图写话 一年级写作文内容是看图写话，在平时的教学中都写过。看图写话要求学生把图意看懂，抓住图意来写。从得分情况来看，学生整体情况不理想，需加大训练力度。 三、知识能力情况 期末成绩不理想有多方面的原因，大致可以归纳为以下几点： 1、 整体来看高分同学少低分同学偏多，考试情况反映出学生的整体语文水平不高。 2、 基础知识及运用在平时的教学中渗透不够，使学生对阅读知识点掌握不到位。 3、 学生看图写话能力要加强训练。 另外，还可以看出学生的很多问题： 1、 不善思，不爱问，造成课堂上不会的知识无法及时搞懂。 2、 基础知识掌握不牢，变换题型学生就不能灵活运用，在考试中可能出错。 3、 理解题意的能力不强，需加强练习。 四、改进措施 1、加大对基础知识的检测力度。 2、在课堂教学中加强学生阅读能力的训练。 3、注重培养学生课外阅读的习惯和能力，训练学生的阅读速度。 4、加强看图写话的训练指导。 通过这次考试，使我们找到了自身存在的问题和差距，在今后的教学中加以改进，一定能收到更好的教学效果。 余家桥学校2011—2012学年第二学期 二 年级期末考试 语文 学科质量分析报告 2011-2012学年度第二学期 语文 科目期末考试已经结束，为今后更加扎实地开展 语文 学科教学，进一步树立质量第一的教学意识， 二 年级全体教师在认真分析试卷的基础之上，以 二 年级的 语文 学科期末考试成绩作为参考，对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下： 一、考试结果统计分析　　“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”从《课标》所提出的这个要求来看，本次测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中，既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养试卷基本符合命题原则，既重视了基础知识的考查也注意考查了学生理解、运用知识的能力。从分数安排上看，基础部分占76分；阅读占12分；写话占12分，比例合适。 本次考试， 二 年级 语文 学科我校共有 2 个班级 92名学生参加考试，考试的数据分析情况如下： 班 级 科目 参考人数 总 分 人平分 最高分 最低分 及格人数 及格率% 优分人数 优秀率% 二（1） 语文 46 3653 79.4 96 57 41 100% 20 49% 二（2） 语文 46 3478 74 92 32 37 88% 16 38% 二、试题得分情况分析 本试卷共七大题，总体而言试卷基本上贯彻了新课标的要求，把握住了教材的内容，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生学生。既注重对学生基础知识的考察，又