作业二培训期间重力教学设计.docVIP

培训期间,学员需按时提交一篇“教学设计”, 撰写要求、注意事项及模板如下： 要求： 1． 必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。 2． 内容和格式必须与教学设计模板要求相符合。 注意事项： 1． 将教学设计模板表格从网页上复制到word中，在word中进行填写，注意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。 2． 如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图： 教 学 设 计 课题： 《重力》 科目： 物理 教学对象： 学生 课时：1课时 提供者：吉少强 单位： 山西省临汾市尧都区贺家庄联校 一、教学内容分析 ?本节是在上节“弹力”内容的基础上，研究的另一种常见的力---重力。也是本章的一个重点内容。重力是一种最常见的力，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响，因此，重力在力学中处于基础的地位。? 二、教学目标 ?知识与技能：1、知到什么是重力，了解重力产生的原因2、知道重力的方向和重心的概念3、知道重力的大小与质量成正比，能用公式G mg计算有关问题4、知道重垂线的应用5、经历重力大小与质量的关系探究，能对实验过程进行合理的分析和评估 ?过程与方法：1、通过探究重力和质量的关系，分析实验数据，学习信息处理的方法。培养学生初步的分析概括能力，实验能力和利用数学模型解决物理问题的能力2、由实验感知重力的方向并能运用结论对实际问题作出分析，培养学生分析、概括和应用物理知识解释简单生活现象的能力 ?情感态度与价值观:1、使学生养成善于观察思考的良好习惯和提高辩证地分析物理现象的意识2、通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣3、培养学生的交流意识、团 队协作精神以及实事求是的科学态度和勇于创新的精神 三、学习者特征分析 八年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心和较强的观察能力，并且具备了一定的生活体验，如熟透的苹果要落向地面，并且下落时速度越来越快等有关事例，但并不明白其中的道理。实施探究式教学模式，有利于学生积极主动获得知识。 四、教学策略选择与设计 ?这节课教学过程要指导学生进行探究性实验，培养学生“设计、操作、分析、得出结论”的能力，养成通过实验研究问题、思考问题的习惯。 五、教学重点及难点 ?教学重点:重力的概念及探究重力大小与质量的关系。 教学难点:重力的方向 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 ?（一）、创设情境、导入新课 ?实验演示导入 （1）、将一木球举到一定高度让其自由落下。（2）将一木球斜向上抛出，观察其运动路线。（3）将一木球在讲台上沿直线运动滚到讲台边后落向地面，观察其运动路线 情境导入：播放生活中的图片 3、指名回答：是什么力使他们下落？ ?学生观察实验、学生观察播放的图片，并根据提问开动脑筋思考。 ?利用实验、播放生活中的图片引入新课，符合学生的认知规律，特别是图片极富启发性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。 ?（二）、推进新课 1、重力的形成原因 （1）出示图片： a苹果下落 b水滴下落等图片 2 、师生分析下落原因 3 、师生归纳重力的形成原因 2、探究：重力的大小与什么因素有关 1 、教师提问：不同的物体所受的重力一般不一样，有的大些，有的小些。那么物体所受重力的大小跟什么因素有关呢？ 2 、归纳总结：重力的大小跟质量的有关。 3 、教师指导学生讨论所测物理量、所需器材以及设计实验步骤和记录 4 、教师指导学生进行实验。 5 、指导学生根据数据、图像交流、归纳实验结论。 6 、教师板书强调重力和质量的关系：G/m g或G mg 3、重力的方向 1 、教师演示讲解“竖直向下”的方向。 2 、出示图片：重力方向竖直向下的应用。 4、重心 （1）、讲解重心的概念 （2）、出示图片：如何找重心 5、重力的由来 （1）、情境创设：苹果下落 （2）、引导提问：为什么橡皮没飞出去？ （3）、归纳总结：万有引力 学生观察图片，结合生活实际分析归纳重力的形成原因 猜想、并说出猜想的理由、事实依据。 学生研究需测得物理量、所需的器材。学生设计实验步骤和记录 学生探究：重力的大小跟质量的关系。 根据记录数据、所绘图像交流、归纳实验结论。 学生利用G/m g或G mg进行同步训练。 学生观察演示实验 学生观察图片 学生思考回答《想想议议》。 1、请同学们把直尺放在食指上并且让它们静止不动。 2、学生观看课件 学生思考：为什么苹果向下落而不向上飞？ 学生模拟《想想做做》：模拟引力 3、学生阅读课文 （三）、同步训练检查反馈 出示课件进行练习 学生练习 检查学生对重