第8章第23讲生长素要点.ppt

植物的激素调节 第 讲 知识内容 要求 (1)植物生长素的发现和作用 (2)其他植物激素 (3)植物激素的应用 Ⅱ Ⅱ Ⅱ 本章在高考中常见的题型为选择题和实验设计题。对于“植物生长素的发现和作用”主要考查的是：植物生长素发现的几个经典实验的实验方法，理解这些经典实验得出的结论，并运用这些结论在新的情景中能灵活运用，进行解题。“植物生长素的生理作用、其他植物激素、植物激素的应用”从三个方面考查：一是考查植物激素的合成部位；二是考查植物激素的生理功能；三是考查植物激素生理功能在生产中的应用。 复习时应注意生长素横向运输原因的分析及对生长素生理作用两重性特点的理解，要注重将知识要点与有关示意图结合，做到融会贯通。此外，还要注意运用基础知识进行实验设计和分析实验结果。 考点“其他植物激素”主要从三个方面考查：一是考查其他植物激素的合成部位；二是考查其他植物激素的生理功能；三是考查其他植物激素生理功能在生产中的应用。 考点“植物激素的应用”主要考查植物激素的功能和植物激素在生产中的应用。比如顶端优势原理，茶树修剪，带芽的扦插枝条生根等。 1.向光性 (1)概念：在　　　的照射下，植物朝向　　　.方向生长的现象。 (2)具体过程分析： 单侧光照射→胚芽鞘　　　感光，生长素　　运输，由　(填字母)侧运到　(填字母)侧→胚芽鞘尖端下部(不感光)，生长素只进行.　　.运输(由a→c、b→d)→生长素分布不均，　　　　侧多→胚芽鞘尖端下部生长不均匀(背光侧　)→向光弯曲。 单侧光 光源 尖端 横向 b a 极性 背光 快 (3)原因：单侧光照射后(外因)，生长素在　　　　侧比侧分布多。 背光向光 2.生长素的发现过程 序号 实 验 示 意 图 结 论 1 19世纪末达尔文实验 胚芽鞘　　　在单侧光的照射下，会产生某种刺激，这种刺激传递到下部时会成　　　　侧生长快 尖端 背光 序号 实 验 示 意 图 结 论 2 1910年詹森实验 证明胚芽鞘尖端产生的刺激可透过 传递给下部 3 1914年拜尔实验 证明顶尖产生的刺激在胚芽鞘 分布造成 胚芽鞘的弯曲生长 4 1928年温特实验 胚芽鞘尖端能产生某种物质，命名为 . 5 1934年，科学家分离鉴定出生长素的化学本质为　　　　　(IAA) 琼脂块 下部 不均匀 生长素 吲哚乙酸 植物激素的概念：由植物体内产生，能从 　　　部位运送到　　　　部位，对植物生长有显著影响的　　　有机物。 产生 作用 微量 3.生长素的产生、运输和分布 (1)主要合成部位：幼嫩的芽、叶和　　　　　，由　　　转变而来。 (3)分布：相对集中在　　　 的部位。 发育的种子 色氨酸 主动 上端 下端 韧皮部 生长旺盛 4.生长素的生理作用 (1)生长素生理作用具 　　　性：既能　　　生长，也能生　　长；既能促进发芽，也能　　　发芽；既能防止落花落果，也能　　　　　。 (2)对同一器官，不同浓度的生长素引起的功效不同，一般情况下，　　浓度促进生长，　浓度抑制生长，甚至.　　植物。 (3)不同器官对生长素的反应灵敏度不同，例如：根　　芽　　茎。 双重 促进 抑制 抑制 疏花疏果 低 高 杀死 (4)具体体现之一：顶端优势 现象：顶芽优先生长，侧芽受到　　 . 原因：由于顶芽产生的生长素向下运输，顶芽处生长素的浓度　　　→促进生长，　　　生长素浓度高→　　　生长。 解除方法：摘除　　　(如棉花为解除顶端优势，适时摘顶芽) 抑制 低 侧芽 抑制 顶芽 (5)具体体现之二：根的正向地性和茎的负向地性 根的正向地性：如下侧图甲，将一株植物的幼苗横放，由于受　　　　的影响，使得D处的生长素浓度比C处　　　　，由于根对生长素的敏感度　　　　　，所以出现低浓度..　　　生长(C处)而高浓度　　　　.生长(D处)的现象(图乙)。 重力 高 高 促进 抑制 A处生长素浓度　　　B处，由于茎对生长素的敏感度　　，所以出现高浓度.　　.　　生长(B处)而低浓度　　生长(A处)的现象(图乙)，其中　　（填字母）处的促进效果更加明显。 小于 低 促进 促进 B 5.生长素类似物在农业生产中的应用 (1)常见生长素类似物：α－萘乙酸(NAA)、　　　　等 (2)应用：防止果实和叶片的脱落、促进　　、形成　　果实、促进扦插的枝条　　 。 2,4-D 结实 无子 生根 6.探究实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 (1)本实验的自变量是　　　　　　　.是　　，因变量是　　　　　　。取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度等属于　　变量，该类变量的处理采用　　　　原则。 (2)若对要研究的植