重庆小学五年级上册《综合实践活动》教案.doc

第 一 单元 第 1 课（小节） ＿＿1＿课时 课题 不同的性格特点 课型 新课 几课时完成 1 学习目标 1、 知道每个人都有不同的性格特点。 2、 了解性格特点的类别。 3、 知道自己的性格特点是属于哪类 教学重难点 重点：了解性格特点的类别。 难点：了解自己的性格特点，知道自己属于的类别。 教具准备 投影仪、图片、挂图 教 学 过 程 活动 内容 活 动 方 式 设计意图 备注 教师 学生 一、导入新课 二、探究学习 有人说“一百个读者就有一百个哈姆雷特”，世界上没有完全一样的东西，就算是孪生也有细微的差别，不只是外貌。今天我们就来来了解一下人的不同的性格特点。 1、了解人的性格特点包括：文静、开朗、内向、泼辣等等 2、问：除了这些，你发现人还有哪些不同的性格特点呢？ 听谈话，想象画面 1、自由读书p2,说说关于人的性格特点 2、根据生活实际说一说自己的发现（腼腆、倔强等） 用大家最熟悉的一句话“一百个读者就有一百个哈姆雷特”来切入学习，直接引起学生对人有不同性格特点的肯定。。 教 学 过 程 三、活动交流，为同学性格分类 四、游戏活动： 3、组织了解自己和同学的不同性格特点，教师巡视指导。 4、组织汇报交流，进行点拨板书。 1、先示范按某一要求把几个同学按统一性格特点分类，再抽个别为班级学生分类。 2、组内交流后全班汇报交流 组织游戏：猜猜我是谁 总结，结束 1）分组介绍自己的性格特点 2)完成我的性格自画像 3）组内给性格分类 听老师、同学讲，学分类的要求及方法 组内为全班同学分类 全班交流分类情况，并评议 做游戏 不仅了解自己，也了解同学，活学活用，巩固所学。 游戏拓展，延伸学习。 作 业 设 计 1、 完成P4作业 2、 制作自己和同学的性格卡片 板书 设计 不同的性格特点 每个人都有不同的性格特点 开朗、活泼、腼腆、倔强…… 课后 反思 第 一 单元 第 1 课（小节） ＿＿2＿课时 课题 别人眼中的我 课型 新课 几课时完成 1 学习目标 1、 通过别人的评价了解自己的性格特点。 2、 制作调查访问表，学会运用调查的方法了解自己的性格特点。 3、 知道性格不同的人可以友好相处。 教学重难点 重点：学习制作调查表，运用调查的方法了解自己的性格特点。 难点：明白不同性格特点人的相处。 教具准备 教学课件、尺子、白纸 教 学 过 程 活动 内容 活 动 方 式 设计意图 备注 教师 学生 一.谈话导入 二、调查访问，了解别人眼中的自己 大家都认为十分了解自己的性格特征，但别人的看法往往不同。在别人的严重“我的性格特点”究竟是啥样呢？ 1、引导看书P5,确定调查的对象 1）问：找谁调查呢？选择什么样的访问对象才合适？被访问的对象越了解自己越好吗？ 2）、小结：被访问对象应该要十分了解自己的性格特点。 2、组织讨论归纳调查的方法，老师择要板 自由读书，了解被访问对象可以是老师、同学、家长、邻居等等 说说自己的看法 看书后讨论交流调查的方法（直接问、电话、问卷） 实现让学生有目标而行，达成目标效果的可能性越大。 与文本对话，书本中有的东西尽量让 教 学 过 程 三、总结导行 书。 3、指导设计访问调查表，拟定访问提纲。 4、巡视点拨学生调查 5、调查后分析别人眼中的我和自己眼中的我有什么不同？ 6、性格有好坏之分吗？不同的性格可以相处吗？ 全面客观地了解自己，掌握自己的性格特点和同学友好相处。 组内合作设计调查表，并展开调查 访问范围 访问对象 访问内容 对我评价 家庭 学校 社区 其他 说一说 议一议 学生自己解决。 设计调查表清晰展现要反映的目标。 作 业 设 计 走入社区等更多的地方，了解更多的自己，为自己制作一份个人性格特点卡。 板书 设计 别人眼中的我 调查的方法：直接问、电话、问卷 访问范围 访问对象 访问内容 对我评价 家庭 学校 社区 其他 课后 反思 第 一 单元 第 1 课（小节） ＿3＿课时 课题 正确认识自己的性格 课型 新课 几课时完成 1 学习目标 1、 知道如何全面的认识自己，正确认识自己的性格特点。 2、 运用心理测试了解自己的性格特点。 3、 为自己制作性格完善表，了解自己的性格努力方向。 教学重难点 重点：通过各种方式正确认识自己的性格特点，认识努力方向。 难点：正确认识自己的性格特点。 教具准备 尺子、笔 教 学 过 程 活动 内容 活 动 方 式 设计意图 备注 教师 学生 一.复习，导入学习 二、活动中测试自己的性格特点 通过前面的学习，我们已经了解了许多认识自己性格特点的方法。谁来说说有哪些方法呢？ 2、你们说的方法都可以了解我们