八年级地理学科试题及试卷分析报告.docVIP

2011----2012学年度第一学期 八年级地理学科试题及试卷分析报告 八年级地理组：邓迎利 2011----2012学年度第一学期 八年级地理学科试题及试卷分析报告 一、试题分析： 1.试题分析指标： （1）题型比例 题型 选择题 综合题 比例 40% 60% 本试题考查的内容比例比较适当，对各章节基础知识都有不同程度的涉及，对重点内容又进行了重点考查，突出了对学生分析问题能力、实践能力和创新能力的考查，符合地理学科的特点和素质教育的要求。 （2）试题难度分析： 本套试题从总体上来看难易较适中，基础性知识占70%，综合性问题占30%，且重点突出。 （3）试题与新课程理念和中考试题发展趋势的对应分析： 本套试题渗透了新课程理念，特别注重了基础知识的考查，注重了对问题的分析、解决能力的考查，题目的选取材料的内容等较好地适应了中考试题的发展趋势。 2．试题质量分析： 本试题注重地理知识和技能的考查，内容分布合理，难易适中，同时注重考查学生的地理观念、环境意识和可持续发展思想等内容。力求全面、准确地反映学生在地理学习目标方面所达到的水平，体现课程改革理念。 （1）突出考查主干知识 考查内容和要求严格按初中地理课程标准进行确定，体现出重点知识重点考的特点，考试内容分布合理，试题考查各章节的内容，既突出重点，又照顾到方方面面，具有重点突出，覆盖面广的特点。 （2）”，”学习对学生终生发展有用的地理”新课程理念的渗透。 （4）在具体情境中考查学生的学习能力 试题注重创设情境，在具体情境中考查学生读图能力和综合分析问题、解决问题的能力。 3．对命题的建议： （1）试题的命制还应该更灵活，更开放些，适当注重地理知识与热点的结合，引导学生学会运用地理知识来分析热点问题，不断去发现和探究生活中存在的地理现象。 （2）注重与中考试题接轨。 二、试卷分析： 1．整体成绩分析统计与分析： 内容 项目 平均分 及格率 优秀率 预测 75 80% 40% 实际 66 75% 30% 差距 9 5% 10% 从表中数据的对比可以看出，预测成绩比实际成绩稍高，原因是老师对学生估计过高，部分学生对基础知识掌握不扎实，知识的运用能力、获取信息，解决分析问题的能力较差；另外审题不仔细也是造成得分率不高的原因。 2．样本成绩统计与分析（抽取第三、四考场） 题型 选择题 综合题 得分率 60% 70% 从所抽取的试卷得分率看，选择题得分率较低，非选择题得分率较高， 主要原因是学生的综合分析问题的能力较差。 3．学生答卷发现的问题归类总结： （1）从学生层面看，主要体现在：一是审题不细心，二是地理基础知识掌握不牢固，尤其是识图能力较差，如综合题22、24；三是运用地理知识的能力不足，综合分析能力欠缺如选择题12、13、17综合题23、25；四是受非智力因素的影响，答题和时书写不够规范。 （2）从教师方面看：平时教学中忽略了对后进生的管理和约束，没有及时督促学生掌握好基础知识，平时在教学中学法指导、答题技巧的指导不到位，训练力度不够，致使部分题失分较多。 三、教学建议 根据学生在考试中存在的问题，以及初中地理课程改革形势的发展需要，建议在今后的地理教学中要注意以下几个方面： 1. 加强地理基础知识、基本原理的教学和落实。 从考试中可看出学生地理基础知识不扎实的现实非常普遍，除学习态度的因素外，主要原因在学生学习重死记硬背，不求甚解。因此在教学中要围绕主干知识,进一步突出重点、突破难点， 并针对重点内容精心设计练习，及时反馈讲评，让学生做到举一反三，在理解的基础上记忆、应用，从而达到对主干知识的真正掌握。 2. 注重培养学生的读图能力 在教学中引导学生对地理“双基”的掌握，尤其要注意体现地理学科特色即地理图像语言的学习运用。因此在复习阶段对地理图像进行重点复习，训练学生“读图、析图、绘图”的技能，对于课程标准中要求学生掌握的填图部份内容，达到在图中能够正确填写地理事物名称的要求，并读懂地理图像所包含的信息；能分析各类地理图像（示意图、统计图、景观图等）所提供的文字、图、表信息及相互之间的关系，从中找出规律，学会读图分析问题；同时也要学习绘制一些简单的地理图像。 3. 培养学生运用地理知识解决实际问题的能力 从考试结果和课堂教学实际情况来看，往往是题目不难，高分不易，试题稍微有所变通，学生就无法适应。如不会分析大力开采矿产资源对于周围环境的影响等，表明学生在具体情境中灵活运用地理知识的能力相当欠缺，机械学习的现象较为普遍，因而，提高学生在具体情境中灵活运用地理知识的能力极为重要。 另外在教学过程中要注重培养学生的地理思维，让学生深刻体会到地理各要素之间是相互联系、相互制约的，从而理清知识点之间的内在联系。从纬度位置要能联想到太阳高度的大小推导到获得太阳热