冀教版五年级数学下册《分数除法》教材分析及设计.docVIP

冀教版小学数学五年级下册《分数除法》单元教材分析及设计 燕山路小学 崔雅宁 4月22日，受左家坞中心学校的邀请，我有幸到左家坞小学听了一节五年级的数学课《分数除法》，结合这次听、评课活动，我认真研读了教材，发现，分数除法的编排与传统教材相比，从编写思想、内容编排、教学方式等方面都有了较大的变化。下面谈谈我的理解。 一、关于教材中例题的安排。 教材中例1教学分数除以整数的计算方法、例2教学整数除以分数、分数除以分数的计算方法（其中渗透了用方程解决除法问题）、例3例4是用方程解决分数除法问题。对于这样的教材安排，我觉得应做如下调整：例1教学分数除以整数的计算方法、例2教学整数除以分数、分数除以分数的计算方法、例3例4教学用方程解决分数除法问题。因为仅通过例1就完成对分数除法的计算方法的教学，不足以实现学生对分数除法计算方法的深刻理解，而且我认为例1只是分数除以整数，这不足以说明分数除法的计算方法，所以我建议例2教学整数除以分数、分数除以分数的计算方法的探究，把用方程解决除法问题放到例3、例4教学，这样不仅使分数除法的计算方法得到完整的揭示，而且给学生留出巩固法则，形成计算能力的时空。 二、关于“删去分数除法的意义”的理解。 教师用书的单元介绍中虽明确说明删去分数除法的意义，这里的删去，删去的是大量的单独教学分数除法的意义的时间，但决不是不让我们提分数除法的意义，而是在教学时教师要明确告