刷子李语文教学设计.docVIP

课题 23* 刷子李 备写教师 时间 2012.4.26 三维目标 1.认识6个生字。读读记记“师傅、包袱、露馅儿、刷浆”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。 3继续领悟并学习作者刻画人物的方法。 教学重点 感受人物形象，体会作者描写人物的方法。 教学难点 领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 教具准备 了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料。 教学课时 一课时 教学方法 换位、引导、评价 教　学　过　程　设　计 见解与特色 一、导入新课 1.出示图片（课件），要求学生仔细观察，把观察到得描述出来 。那么我们今天将结识这位手艺人练得了一手与众不同的绝活， 下面我们打开课本138页随着作家冯骥才的笔迹，一起去领略 这位普通的艺人高强本领。他就是—刷子李（板书课题）齐读 2.读了课题你有什么疑问？ 解题：怎么叫刷子李呢？（姓李，专干粉刷这一行） 3.你读了几遍课文，刷子李给你留给你的整体影响是什么，指 名回答及板书。（技艺高超） 4检查课前预习效果。 （1）．指名小组汇报 a．介绍作者冯骥才及本文出处。（板书：冯骥才 《俗世奇人》。 b.出示词语，说说你还有哪些词语没解决，说出和同学们一起 解决。 4.阅读课前提示语，完成练习。 教　学　过　程　设　计 见解与特色 （1）“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？小组汇报及板书 学生互评，老师评价，引导。 （2）作家冯骥才是怎样写出他技艺高超的？ （3）找出精彩语句，体会表达效果。 5.小组汇报及板书（学生互评、补充，老师评价，指导朗读）。 6.文中多次写到黑衣服，你发现了几处，曹小三每次心里有怎样 的变化？根据学生回答，指名板书。（同时引出写作方法：侧面） 描写）指名板书。 7.作家冯骥才是怎样写出“刷子李”技艺高超的。（引导归纳要） 点，指名板书，学习写作方法。 8出示课件（中国奇人秀），请同学们看图片，你看到了什么， 你想说点什么？ 二、积累精彩语句，体会表达效果。 三、推荐阅读，课外延伸 1.师推荐：《泥人张》、《快手刘》，学生推荐课前找到的同类文章。 作业布置 小练笔：选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点。（一个即可） 板书 设计 23*刷子李 刷子李：（传说）技艺高超（直接描写） 徒 弟：（印证）半信半疑—五体投地—轰然倒地—发傻发呆—震撼（侧面描写）（细节描写） 教学 后记