九年级化学全册 第单元 我们周围的空气 4.1 空气的成分(第二课时)学案.docVIP

4.1 空气的成分（第二课时） 学习目标： 1.认识空气对人类生活的重要作用。 2.通过对分离液态空气方法、原理的了解，建立利用化学可以从混合物中分离提纯物质更好的为人类社会服务的观念。 3.通过动手实验验证通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别，树立关注空气重量报告，关注空气污染，培养环保意识。 知识点（含重点、难点）： 重点：认识空气对人类生活的重要作用及空气质量报告 。 难点：理解分离液态空气的方法、原理及探究不同气体样本中二氧化碳含量的差异。 实验准备： 试管、试管架、导气管、气球、塑料袋、塑料瓶；各种气体样本、澄清的石灰水等。 板书设计： 4.1空气的成分（2） 一、分离液态空气：（物理变化） 二、空气是一种重要的资源 三、关注空气质量 学习过程： 师生互动 活动意图 情景创设： 猜谜：“一物到处有，用棒赶不走；眼睛看不见，手摸也没有；咀嚼无滋味，没它活不久。” （打一混合物） 学生都兴致勃勃地进行抢答。 导入新课：空气看不见，摸不着，但一切生命活动离不开空气。空气是人类生产活动的重要资源。 二、空气是一种重要的资源 投影生活中常见的氧气灌装钢瓶，并提问：你知道以什么为原料可以廉价、大量的制取氧气吗？（学生回答：空气。） 教师继续追问并投影： 1、如何从空气中将氧气及其他成分提纯出来？ 2、从空气中提纯出来的各成分在生产生活中有哪些用途？ 【自主学习】学生带着问题阅读课本76、77页内容，了解分离液态空气的方法、原理；氧气、氮气、稀有气体的用途。 投影分离液态空气的图片，教师可以联系蒸馏的方法、原理帮助学生理解分离液态空气的方法、原理。 学生完成以下内容，小结分离液态空气的方法、原理。 投影下列表格，学生完成相关内容，总结：空气是一种重要的资源。 气 体 种 类 主 要 用 途 氧气 供给生物呼吸，支持燃料燃烧 用于钢铁的冶炼和金属焊接 氮气 重要的化工原料：生产硝酸、氮肥 食品包装中充入氮气延长食品的保质期；液氮作制冷剂 稀有气体 （氦、氖、氩、氪、氙、氡） 利用化学性质稳定做焊接保护气 在通电时发出不同颜色的光可制作多种电光源 利用氦气的密度小、化学性质稳定填充探空气球 【过渡引入】投影图片并介绍：空气中各成分的含量是相对稳定的，随着工业和交通的发展，空气中有害气体和烟尘的含量不断增加，导致空气质量下降。 三、关注空气质量 【实验探究4-2】探究不同气体样本中二氧化碳的含量的差异。 【交流】1.你是如何利用气球、塑料袋、塑料瓶采集空气样本的？ 2.用什么方法将收集到的气体通入澄清石灰水中？ 3.如何控制实验条件，保证对比实验的可比性？（可以从取样本时间、方法、容器大小、所用石灰水的量、通入石灰水内的时间等多种因素考虑。） 各组同学根据提供的用品和实验步骤进行实验设计，交流、讨论。学生设计的方法很多，评价后选出自己适合的方案，以小组为单位进行实验并填写实验报告。 实验序号 样本气体 来源 实验现象 实验结论 1 树林 2 马路旁 3 教室外走廊 4 教室内 【实验反思】1.实验结果对我们有哪些启示？ 2、为保证呼吸到新鲜、健康的空气我们该经常到什么地方活动？ 3、冬季上课，门窗是打开好还是关闭好？ 【过渡】目前，我们可以通过各种媒体发布的空气质量报告及时了解当地和全国各主要城市的空气质量状况。 【活动天地4-1】认识空气质量报告 学生阅读P79“活动天地”及“多识一点”，思考：空气质量报告的内容，空气污染指数与空气质量之间的关系及对健康的影响。 投影，并指导学生完成下列内容： 1、空气中的污染物主要污染物有：有害气体和烟尘 。 2、空气质量报告的主要内容包括：空气污染指数、首要污染物、空气质量级别、空气质量状况。 3、目前被计入空气污染指数的有：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、臭氧、可吸入颗粒物、总悬浮颗粒物等。 4、空气污染指数越 大 空气质量级别越 高 ，空气污染越严重。重度污染识别颜色为 栗色 。 拓展延伸：空气的污染与防治 【交流】1、空气污染的主要原因有哪些？ 2、防治空气污染的措施有哪些？ 师生总结并投影： 1、空气污染的主要原因： ①化石燃料的燃烧； ②汽车排放的尾气； ③工厂排放的废气及粉尘等。 2、空气污染的防治： ①加强大气质量检测； ②工厂废气治理达标后再排放； ③开发清洁能源； ④植树造林、绿化草地等。 激发学生学习兴趣，使学生初步感受空气的重要作用。 利用图片展示生活中常用的氧气瓶，使学生认识到从混合物中提纯物质的必要性。 培养学生的自学、归纳能力。 帮助学生理解从液态混合物中提纯物质的方法选择，了解分离液态空气的方法、原