2015年福建省初中生物学业考试大纲.docVIP

2015年福建省初中学业考试大纲 （生物学） 一、考试性质 初中生物学学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育生物学课程标准（2011年版）》所规定的生物学科学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。 二、命题依据 以《义务教育生物学课程标准（2011年版）》为指导，以《2015年福建省初中学业考试大纲（生物）》为依据，结合初中生物学教学实际进行命题。 三、命题原则 贯彻教育部有关中考命题改革的意见，落实省教育厅有关中考命题文件的精神。命题时应注意以下几个问题。 1．导向性：正确发挥考试对教学的导向作用，凸显学科特点、加强实验教学，引导教师改进课堂教学。以学生为本，让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。 2．基础性：面向全体学生，加强考查初中生物学知识、能力、情感态度价值观，考试内容应注意选择学生熟悉的、发生在身边的生物学问题，及对学生今后可持续性学习发展有用的知识。 3．时代性：了解生物科学技术发展状况，关注初中生物学与科学、技术、社会和环境的关系。 4．科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，控制主观题、客观题比例和难度。试题要科学、严谨，避免出现科学性、技术性的错误。 5．开放性：适当增加试题形式，力求思维过程、答案的多样化，注重考查学生的创新意识和探究能力，尊重和促进学生的个性化发展。 三、适用范围 全日制义务教育八年级学生生物学学业考试。 四、内容目标 1.对考试能力的要求 （1）识记能力：再认知识；辨识事实性证据；描述事物特征。 （2）理解能力：举例说明知识；对相关知识进行解释、推断、分类、比较。 （3）实验与探究能力：正确使用显微镜等常用实验仪器和工具，掌握基本的实验操作方法，初步掌握实验探究的一般方法。 （4）信息处理能力：能从图文资料中获取有效信息，并初步进行分析和处理。 （5）应用能力：在具体情境中运用所学知识解决实际问题。 （6）评价能力：能依据一定的标准，对所涉及的事物进行检查与评判。 2.对考试目标层次的要求 （1）Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 （2）Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 3．对考试知识内容的要求 主题一、科学探究 知识内容 要求 1-1提出问题：能发现并书面表述与生物学相关的、可以探究的问题 Ⅱ 1-2作出假设：应用已有知识，对问题的答案作出可能的设想 Ⅱ 1-3制订计划：拟订探究计划；列出所需要的材料与用具；设计对照实验，控制单一变量，重复多次实验 Ⅱ 1-4实施计划：收集可靠的证据、数据，并能评价证据、数据的可靠性 Ⅱ 1-5得出结论：用多种方式来描述现象，分析和判断证据、数据，得出结论 Ⅱ 主题五 五、考试形式、时间1．考试形式：闭卷、笔试。2．考试时间：60分钟。 六、试题难度 合理安排试题难度结构。易、中、难试题的比例约为8﹕1﹕1。考试合格率达80%。 七、试卷结构1．题量笔试部分总题量为35～45题。2．题型笔试部分为单项选择题、非选择题。3．分值比例试卷满分为100分。其中选择题、非选择题各占50%。 八、题型示例 1．选择题： 例1：生命活动的基本结构和功能单位是 A.细胞?B.组织?C.器官?D.系统 答案：A 试题分析：本题属于容易题，考查的是识记能力，考查的知识点是主题二中“阐明细胞是生命活动基本结构和功能单位”，考查的层次是Ⅰ层次。本题考查的是主干知识，题干与选项构成一个完整的概念，属于概念的简单再现，对学生准确掌握生物学概念，学会科学严谨表述有重要意义。 例2：下列特征中，与家兔食草生活相适应的是 A．门齿、犬齿都很发达?B．后肢比前肢粗壮 C．神经系统发达，反应灵敏?D．盲肠发达，能消化植物纤维 答案：D 试题分析：本题属于容易题，考查的是理解能力，考查的知识点是主题八中“概述脊椎动物类群中哺乳类的主要特征”，考查的层次是Ⅰ层次。题干设置相对简单的情境，须根据相关知识，进行分析，从题目所提供的特征中选择符合题意的选项。 例3：下表表示的是小明对八种动物进行的简单分类，他的分类依据是（?） 类?别?一 类?别?二 燕子、青蛙、野兔、鱼 蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛、虾 A．水生还是陆生?B.有无脊柱?C．体温是否恒定?D.是胎生还是卵生 答案：B 试题分析：本题属于中等难度题，考查的是应用能力，考查知识点是主题八中“根据一定的特征对生物进行分类”，考查的层次是Ⅱ层次。题干设置新情境，提供一些学生比较熟悉的生物，要求学生在理解生物分类的基础上，提出具体的分类依据。 非选择题： 例4：(连线题)用直线将细胞的结构与其主要功能连接起来。