《三仙归洞》说课稿.docVIP

六年级第二学期校本课程杂技魔术《三仙归洞》说课 第一部分：教材分析 1、教材地位作用 杂技魔术这部分内容是《校本课程》中的地方课在教学中的具体体现，它从“中国杂技”延伸到“杂技魔术”，其中内容广，操作性强，理念新是教学的一大特色。魔术看起来似乎对学生很神秘， 如果指导学生认真观察，动手操作， 逐步将观众角色与表演角色结合在一起，将杂技文化的魅力进行进一步提升到了切身的感悟。使学生通过欣赏观察、动手操作结合起来，在实践的情景中悟出杂技传统文化的内涵，培养学生的观察、想象与归纳概括能力，提高学生合作交流与创新的意识。 2、教学目标 基于以上的认识和新课标对校本课程学科要求，我从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面制定本课的教学目标： A、知识与能力：通过本课学习，使学生了解杂技的传统表演节目内容，初步掌握魔术《三仙归洞》的表演技巧。 ???? B、过程与方法：通过介绍杂技表演节目，使学生了解杂技的这种艺术种类的无穷魅力。指导学生熟悉杂技表演的基本种类，初步感受魔术这种传统杂技艺术的智慧魅力。通过对《三仙归洞》魔术的学习，引领学生会寻找典型的事例来了解事物的办法。 ????C、情感态度价值观：通过本课的学习，使学生了解杂技魔术艺术在古代的源远流长性，知道中国魔术在在世界上都享有很高的声誉，培养学生民族自豪感。同时使学生知道杂技表演：“台上一分钟、台下十年功”的特点，培养学生勤奋刻苦的学习态度 3、教学重点：本课的教学重点学生了解杂技魔术艺术在古代的源远流长性，知道中国魔术在在世界上都享有很高的声誉，培养学生民族自豪感.。 4、教学难点：而难点在于使学生掌握魔术的语言、动作技巧。 第二部分：教法学法设计 教法安排 本节课我运用了活动教学形式，通过创设杂技节目表演情境，给学生提供较大的欣赏思维空间，大胆放手让学生主动去探索新知，引导他们通过独立思考、组内合作学习，以及组间相互汇报、交流、提问、评价等方式，归纳总结出中的规律，充分体会杂技文化的博大精深与动手操作的成功快乐。 学法体现 六年级学生善于动手操作、探究能力较强，根据这一年龄特点，将自主探究和小组合作进行综合运用，让学生通过看一看，说一说，做一做等形式，体验自主学习，探究新知，尝到魔术表演成功的滋味。 第三部分：设计思路 为了体现以学生为本的课堂教学理念，针对瞬息万变的课堂教学实际，我对教学内容进行了理性的重组：首先利用常见杂技节目图片创设课堂情境，再通过扣人心弦魔术表演视频，为学生呈现了杂技魔术的惊险、神奇莫测，让学生动手表演魔术，掌握魔术的规律，从而体悟传统文化的无穷魅力。 第四部分：教学程序 (一) 课始激趣，兴趣盎然 （一）、课题导入： 提问：你知道哪些杂技节目？你欣赏过些杂技节目？ （生答） （二）、共同探究：（播放课件） 1、 蹬 技 　是杂技中的一项技艺，演员仰卧在特制的凳上， 双 足向上，用脚尖，脚底掌握。所演较多的有蹬缸、蹬板、蹬桶、蹬桌子、蹬人等节目 2、耍花坛 　演员将各种大小不同的瓷花坛，大缸或酒坛轮番用头 顶、手扔、脚踢、臂滚，使之翻滚旋转。 3、走钢丝 　表演者一至四人，演员在一根两头拴住的钢丝上来回走动、坐卧站跳、上梯、骑车，翻筋斗或表演舞蹈和各种杂耍等。　 4、爬竿 一般是立金属长竿于地，一人或数人爬至竿的上端，表演各种惊险动作。 5、转碟　也叫“耍花盘”。演员双手持二，三根细竿，各顶一个碟子的底，借腕力使之飞快转动。 6、顶技　演员用头，额或鼻顶棍棒，或用口衔棍棒，在棍棒顶端置灯、瓶、缸、桌、碗，蛋等光滑易碎或笨重的物件，以显示演员掌握物体重心平衡的技艺。 （三）过度衔接： 1、说一说： 每年的春节晚会上，都安排有精彩的杂技表演，和小伙伴们交流一下你记忆中印象最深的杂技节目是那一个？ ? 2、欣赏魔术视频 说一说你对魔术的认识。 3、学习魔术《三仙归洞》的表演技巧。 A 教师表演《三仙归洞》 师：三个小球代表三位神仙，三个杯子是他们的仙洞。（师出示道具） 师：现在其中一位神仙想到另一位的仙洞中做客。 （师把一个小球放在红杯地上，再把一个杯子倒扣再红杯上，轻轻一拍，拿起红杯） 学生观察：原来红杯下一个球变成了两个球。 师重复上面步骤，变出三个球。 B 教师向学生破解魔术《三仙归洞》 1、道 具：杯子三个 小球四个 2、师讲解魔术破解方法（见下图） 注意事项：动作要沉稳，心情平和。动作与语言配合好！ C 学生分组练习，教师巡视指导。 指导预测： a 动作沉稳自然，不要慌； b 表演的同时语言要跟上； c 表情要亲切自然，面对同学表演。 D 学生上台表演，师生共同评价。 （四） 课外活动： 1、多练习《三仙归洞》 这个魔术，熟练掌握。 2、向他人请教魔术有关的知识，学习其他魔术