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演讲说课 篇一：说课演讲稿 导语 尊敬的各位评委: 大家好!我叫XX,来自南乡三中。我说课的课题是人教版九年级物理第十四章第四节《流体的压强与流速的关系》。 一、教材分析 《流体的压强与流速的关系》这节课有两个段标分别介绍了气体的压强与流速的关系和飞机的升力，它们都是属于流体动力学的知识。由于“液体的流速越大，压强越小”此种原因所造成的许多现象在日常生活中经常碰到，教材抓住初中学生具有强烈求知欲望的特点，利用实验探究，演示实验等，激发学生思考，探究物理规律，从中认识生活中的常见现象和科学技术。虽然，该知识在日常生活和生产中有较广泛的应用。但是,它比较抽象，所以,对于初中生学习起来就更加困难了。结合教材特点和我班的实际情况（我班学生人数过多——76人，坐在后面的人往往看不清楚老师做的演示实验。）我决定利用现代信息技术与多媒体教学技术来上好这节课。并且,我还在上课之前把机翼模型的演示实验做成视频资料，在课堂把视频与实验相结合在一起显示给学生，收到了很好的效果。 二、教学目标 知识与技能：1、知道流体的压强与流速的关系2、了解飞机的升力是怎样产生的 过程与方法：1、通过实验探究，认识气体的压强跟流速有关的现象2、通过观看介绍飞机的机翼视频，认识飞机的升力 情感态度与价值观：1、领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感 2、培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象 三、教学重点、难点 从教材的安排及教学目标的要求上看，本节课的重点是流体的压强与流速的关系。 因该知识在日常生活和生产中有较广泛的应用，而该知识本身较为抽象，所以教材中有关它的应用——机翼（鸟翼）升力产生的原因是本节的难点。 四、教学过程--设计理念： （一）引入新课 开始 为了让学生尽快把课间玩耍的心收回课堂集中精神听课,我抓住中学生对军队的崇拜心理，在开始讲课前播放了60年国庆阅兵中的航空兵部分视频资料.并以此提出问 题让学生思考：飞机为什么能飞上天空？ 引入新课 我从刚才的问题（飞机为什么能飞上天空？）入手，提出要解释这个问题我们先来学习《流体压强与流速的关系》这节课。这样我又轻松地让学生自然而然地从旧知识过渡到新知识。为了调动学生探究知识的积极性和主动性，上课前我给每个学生发一枚铝质硬币，让他们做课本里的“想想做做”中的硬币“跳高”比赛。然后设疑：气体压强与流速存在什么关系？引出本节课的课题. （二）、讲授新课 1）对“气体压强与流速的关系”这个知识点,因为它过于抽象,学生难以理解,所以，我把它作为本节的一个整合点来处理。我通过动画演示和学生实验相结合把瞬间发生的实验现象变为可控的动画；把看不见的空气流动，用动画把它显示出来—— 使得抽象的问题变为了可见的现象。使得学生很容易就得出了结论：流体流速越大的位置，压强越小。 在学习上主要充分调动学生的学习积极性，运用“讨论·实验·探究·创造·反思”五位一体的教学模式，以“提出问题——进行类比——形成假说——实验检验——得出结论——生活应用”为主线的思维程序让学生自己探究，培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。 2）对于机翼升力产生的原理这个知识点，用传统的讲课方法学生很难接受，也不容易理解。所以，我把它作为本节课的另一个整合点。通过整合《机翼的升力》动画和上课前制作的视频以及现场演示实验，来给学生讲解，使得困难迎刃而解。 总结： 我采取让学生回忆，老师板书的方式总结了本节课内容。 练习： 为了拓展学生的视野，除了完成课本练习题以外，我还给他们准备了几往年的中考题目。并进行抽查反馈，然后结束本节课。 我的说课完了。 谢谢大家。 篇二：演讲说课稿 演讲的情感运动与声音技巧 说课稿 尊敬的各位评委、各位老师，大家好！很高兴在这样一个阳光灿烂的秋天的上午，和大家相聚在高山流水觅知音的故里——江城武汉。今天，我说课的课题是《演讲的情感运动与声音技巧》。下面我从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、教学小结六个方面说 一下我这节课的教学设计。 一．教材分析 1.教学内容与学情关系 《演讲的情感运动与声音技巧》是高等教育出版社出版的《普通话口语交际》第四课的教学内容。本课介绍了演讲过程中情感运动的流程和声音技巧的处理。情感是演讲的灵魂，声音是演讲的物质外化。情以声扬，声以情托，二者紧密相联。把握好二者关系对提高演讲的表达效果致关重要。 这一课的授课班级为05动漫班，动漫专业的学生毕业后所从事的工作为动画影视制作。所以在本课教学中我主要参照课本的教学内容，结合动漫专业特点，采用模拟电影独白的方法，把教学内容物质化、形象化、立体化、专业化。 2．教学目标 “以就业为导向，为专业服务。”是本课一个重要的教学理念，根据这