地理八年级上湘教版第三章第二节中国的土地资源教学设计.docVIP

《中国的土地资源》教学设计 —— 雨金初级中学 郭燕 一、课型：新授课 二、课时分配：2课时 三、课程标准：1.运用资料，说出我国土地资源的特点； 2.理解我国的土地政策； 四、教材分析本节内容是湘教版八年级上册第三章第二节《中国的土地资源》。 本节课以学生熟悉的被 称为“万物之本”的土地为题，让学生从自己的生活经历和体验中 了解土地的用途、分布及利用中存在的问题、保护的措施等，在 学习探究的过程中扩展知识，培养能力，形成正确的人地观，树 立可持续发展意识。教学目标 （一）知识与能力了解我国土地资源的基本特（二）过程与方法读图分析我国土地资源分布差异及其形成原因； 从生活、生产实例出发，了解我国土地资源利用中存在的 问题以及合理利用土地资源的重要性 （三）情感态度与价值观使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识教学重点耕地、草地、林地的分布； 珍惜和合理利用土地 八、教学难点：土地资源利用中产生的问题及对策 九、教学方法讲授法、直观图象法、讨论归纳法、启发引导法 十一、教具准备多媒体辅助教学课件 、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境， 导入新课。 （3分钟） 讲授新课 （共35分钟） 活动（5分钟） 讨论（5分钟） 小诗朗诵：“土地是山川之根? 土地是万物之本?? 土地是人类衣食父母?? 土地是一切财富之源? 所有的物华天宝都是土生土长? 土地是过去的一切，也是将来的全部” 土地抚育着人类，从古至今我们对土地的赞美和歌颂是说不尽、道不完的。 那么同学们，你对土地知道多少呢？ 一土地资源利用类型和特点 课堂活动一： 看用途──了解土地 多媒体出示山地林区、 草原牧区、 平原耕作区、 城市建筑区的景观图我们根据土地的用途及土地利用状况把土地分为耕地、林地、草地和建筑用地等，其中耕地、林地、草地为农业用地，建筑用地为非农业用地。 多媒体出示 “部分国家人均耕地的比较”和 “我国土地利用类型的构成”图 读图讨论：1.我国土地资源的构成有何特点 注意比较各种土地利用类型所占的百分比 ？ 2.联系已学过的中国地形、气候的有关知识，评价我国土地资源对发展农业生产的有利和不利条件。 说说这段小诗所表达的含义 讨论四幅景观图中土地自然环教材分析教材分析教材分析境和条件的差异以及利用方式的不同。 山区──林地； 高原──草地； 平原──耕地； 城市──建设用地。 二土地利用类型分布及其原因 课堂活动二： 找差异──利用土地? 学生读“我国主要土地利用类型的分布图” 多媒体出示我国北方旱地和南方水田的景观图，引导学生认识我国耕地的南北差异，并能够初步评价我国南北方的水土匹配对农业生产的影响。 耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的资源，但是利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。目前，我国的土地资源已遭受到不同程度的破坏。 读我国主要土地利用类型的分布图，并联系中国地形、气候的有关知识完成下列表格练习，明确土地资源的利用要受到地形、气候等自然条件的影响。 土地类型 候区 分布区 用程 度 耕地 季风区 东部季风区的平原和盆地地区 高 林地 季风区 东北、西南和东南部山区 高 草地 非季风区 内蒙古的东部、青藏高原的东部与南部 低 读 “我国土地利用类型的分布图” “我国北方和南方水土资源的比较”，结合所学的我国地形、气候的有关知识，明确： ①我国北方旱地和南方水田的分布大致以秦岭──淮河一线为界，这既是我国一月0℃等温线经过的地方，也是我国800mm年等降水量线经过的地方。 ②我国南北方地区的水土资源匹配情况说明：在我国土地资源丰富的北方地区，水资源不足又成为制约农业发展的重要因素。 多媒体出示漫画： “小鸟的悲哀”、 “小草的哀求”、 “飞来的山峰”。 在平时的土地利用过程中还存在哪些问题？ 土地资源虽然属于可再生资源，但是只有利用恰当，才能够供人们永续使用；如果利用不当，或者遭到人为破坏，就会引起土地资源退化，生产力下降，甚至完全消失。那么我们该怎么办？ 课堂活动三： 定国策──保护土地 讨论漫画的含义，分析土地利用中存在的问题、产生的后果？ 小鸟的悲哀──滥伐森林──水土流失 小草的哀求──过度放牧──土地荒漠化 飞来的山峰──乱占耕地──耕地减少 结合课本，并利用课前搜集的资料说明土地利用中存在的其他问题。 利用搜集的材料说明我国已经实施的土地保护措施。 ? 十三、板书设计 中国的土地资源 土地资源的利用类型和特点 土地资源的分布及其原因 珍惜每一寸土地